Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 31.08.2011 № 249 "Об утверждении, введении в действие образовательных стандартов высшего образования, изменений в образовательные стандарты высшего образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 2

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 |

Выпускник должен:

знать:

- закономерности наследования признаков при моно-, ди- и полигибридных скрещиваниях;

- биологические основы размножения растений и животных;

- клеточные, хромосомные, генные и молекулярные механизмы наследственности;

- механизмы изменчивости генетического материала; закономерности онтогенеза;

- основы генетики человека и его наследственных заболеваний;

- генетические основы селекции;

- вопросы экологической и популяционной генетики;

уметь:

- проводить и анализировать генетический эксперимент;

- связывать данные генетики с достижениями цитологии, биологических основ размножения растений и животных, онтогенеза, эволюционной теории и селекции, а также с успехами в области биохимии нуклеиновых кислот, молекулярной биологии, микробиологии, вирусологии и иммунологии;

- использовать достижения генетики в решении задач селекции, медицины, экологии и биотехнологии, а также применять полученные знания в дальнейшей практической деятельности.

Энзимология

Содержание и задачи энзимологии. Классификация и номенклатура ферментов. Структурная организация ферментов. Кофакторы. Принципы и механизмы ферментативного катализа. Полифункциональный характер химических механизмов ферментативного катализа. Пути и механизмы регуляции активности ферментов. Влияние различных факторов на активность ферментов. Организация ферментов в клетках и тканях. Выделение и очистка ферментов. Определение активности ферментов и их количественная характеристика. Практическое использование и перспективы развития энзимологии.

Выпускник должен:

знать:

- принципы и особенности ферментативного катализа;

- классификацию, номенклатуру и структуру ферментов;

- механизмы действия и пути регуляции ферментативной активности;

- методы выделения, очистки и количественной оценки ферментов;

- теоретическую и практическую значимость энзимологии;

- новейшие достижения и перспективы развития энзимологии;

уметь:

- использовать знания энзимологии для объяснения особенностей протекания химических реакций в живых организмах как в норме, так и при возникновении патологии, связанной с изменением ферментативной активности;

- использовать современные методы получения ферментов из биологического материала, провести количественную оценку ферментного препарата;

- использовать энзиматические методы исследований в экспериментальной биохимии.

Функциональная биохимия

Функциональная биохимия как наука, предмет, связь с другими биологическими науками. Биохимические подходы к исследованию особенностей функционирования органов и тканей животного организма. Биохимия пищеварения. Особенности состава и метаболизма печени, почек, крови, кожи, мышечной и соединительной тканей в связи с выполняемыми функциями. Функциональная биохимия нервной системы. Функциональная биохимия эндокринной системы. Молекулярные механизмы регуляции метаболизма в органах и тканях. Интеграция метаболизма.

Выпускник должен:

знать:

- методологию исследований в области функциональной биохимии;

- особенности обмена веществ, принципов регуляции в отдельных органах и тканях, биохимические основы жизнедеятельности организма в целом;

- взаимосвязь биохимических и физиологических процессов, лежащих в основе той или иной функции организма;

- новейшие достижения в области функциональной биохимии и перспективы их использования;

уметь:

- применять знания в области функциональной биохимии для объяснения механизмов нарушений метаболических процессов в животном организме и организме человека;

- использовать теоретические и экспериментальные знания биохимии для изучения различных аспектов функционирования органов и тканей в норме, при патологии, действии физико-химических факторов;

- использовать знания в области функциональной биохимии для решения практических задач.

Вирусология

Строение вирусных частиц и функции их отдельных структур. Основные семейства вирусов животных и растений. Организация геномов вирусов и особенности их репликации. Вирулентные и умеренные фаги. Бактериофаги как переносчики генетической информации, их использование в генетической инженерии. Векторы на основе вирусов животных и растений. Пути передачи вирусов животных и растений. Патогенез заболеваний вирусной природы. Латентные и медленные вирусные инфекции. Вирусная этиология рака и онкогенные ДНК- и РНК-содержащие вирусы. Иммунитет при вирусных заболеваниях. Интерферон. Вакцины против вирусов. Природа прионов и вироидов и механизмы их воспроизведения. Возможные пути эволюции вирусов.

Выпускник должен:

знать:

- основные семейства вирусов животных и растений, отдельных представителей умеренных и вирулентных бактериофагов;

- основные схемы репликации вирусов растений, животных и бактерий в зависимости от типа геномной нуклеиновой кислоты;

- отдельных представителей вирусов животных и растений, вызывающих наиболее значимые инфекции и методы их профилактики и лечения;

- примеры использования вирусов в качестве векторов в генетической инженерии, биотехнологии и генотерапии;

уметь:

- применять знания по вирусологии при изучении таких дисциплин, как молекулярная биология, биотехнология, иммунология, а также специальных курсов, в которых затрагиваются вопросы, касающиеся жизнедеятельности вирусов;

- определять титр бактериофага, проводить очистку бактериофага, получать фаголизаты с высоким титром, фаготипировать бактерии и определять спектр литического действия бактериофагов, проводить лизогенизацию бактерий и выявлять лизогенные штаммы, проводить нейтрализацию фаговой суспензии антисывороткой;

- выделять вирусную ДНК и проводить ее рестрикционный анализ, разделять вирусные белки с помощью гель-электрофореза, проводить ПЦР-анализ вирусной ДНК.

Физиология растений

Структура, функция и взаимодействие отдельных компонентов и органоидов растительной клетки. Основные принципы действия регуляторных механизмов клетки. Молекулярная структура, физико-химические свойства воды и ее физиологическое значение в растении. Закономерности поступления и передвижения воды. Транспирация, количественные показатели. Фотосинтетический аппарат. Пигментные системы: хлорофиллы, фикобилипротеины, каротиноиды. Первичные процессы фотосинтеза. Фотосистемы. Фотофосфорилирование. Ассимиляция углерода. Дыхание и его особенности у растений. Минеральное питание. Механизмы поступления и передвижения минеральных элементов. Общие закономерности роста и развития растений. Механизмы регуляции ростовых процессов. Фитогормоны. Фитохром, его роль в регуляции фотопериодической реакции. Движения растений. Устойчивость к неблагоприятным факторам среды.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, закономерности функционирования метаболических систем и механизмы их регуляции в растительном организме;

- физико-химические подходы и методы изучения растительного организма на разных уровнях организации;

- проблемы, достижения в области физиологии растений и перспективы их использования для повышения продуктивности растений;

уметь:

- использовать основные закономерности функционирования растительных организмов в качестве научной основы земледелия, растениеводства и биотехнологии;

- использовать методы теоретического и экспериментального исследований в фитофизиологии;

- проводить поиск и систематизировать научную информацию по отдельным разделам физиологии растений.

Биоэнергетика

Макроэргические связи и макроэргические соединения. Субстратное фосфорилирование. Фосфорокластические реакции. Аэробное окисление органических веществ. Анаплеротические реакции цикла трикарбоновых кислот. Митохондрии как преобразователи энергии. Реакции переноса электронов. Окислительно-восстановительные потенциалы. Окислительное фосфорилирование. Дыхательная цепь транспорта электронов. Локализация пунктов сопряжения в дыхательной цепи. Механизмы сопряжения работы дыхательной цепи с процессом синтеза АТФ: химические, конформационные гипотезы, хемиосмотическая теория сопряжения. Генераторы мембранного потенциала внутренней мембраны митохондрий. Транспортные системы митохондрий. Альтернативные пути транспорта электронов. Альтернативные функции клеточного дыхания. Явления запрограммированной смерти. Энергетическое обеспечение процессов мембранного транспорта. Энергетика мышечного сокращения. Этапы синтеза белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, протекающих с затратой энергии. Взаимосвязь различных типов энергетического обмена. Активные формы кислорода и оксидативная модификация макромолекул. Нефосфорилирующее дыхание.

Выпускник должен:

знать:

- источники энергетического обеспечения метаболизма в живых системах;

- разнообразие путей превращения энергии в живых клетках;

- основные понятия, термины и законы биоэнергетики;

уметь:

- использовать знания о способах преобразования энергии в живых системах для выяснения функционального назначения процессов энергообеспечения в живом организме;

- использовать методы биоэнергетики в исследовательской практике.

Иммунология

Роль иммунной системы в поддержании гомеостаза. Общая характеристика иммунной системы млекопитающих (органы, клетки, молекулы). Различия и взаимосвязь конститутивных и индуцибельных механизмов защиты организма от чужеродных антигенов. Непроницаемость покровов, воспалительная реакция, фагоцитоз, система комплемента как основные проявления конститутивных механизмов. Иммунный ответ на тимусзависимые антигены как основной индуцибельный механизм. Иммунная память, механизмы ее возникновения и реализации. Гиперчувствительность как форма реагирования на антиген. Виды иммунитета к инфекционным болезням. Понятие о вакцинах и сыворотках как профилактических и терапевтических средствах. Общие свойства и классификация антигенов. Структура, классификация и свойства антител. Принцип получения моноклональных антител. Реакции антиген-антитело и их применение в научных исследованиях.

Выпускник должен:

знать:

- значение иммунной системы млекопитающих в поддержании постоянства внутренней среды организма;

- строение, функционирование и роль первичных и вторичных органов иммунной системы;

- особенности развития, строения и функционирования клеток иммунной системы, обеспечивающие их участие в защите от чужеродных антигенов;

- роль молекул иммунной системы - интерлейкинов (цитокинов, хемокинов) и иммуноглобулинов в развитии и функционировании защитных механизмов;

- последовательность и характер взаимодействия макрофагов, T- и B-лимфоцитов в ходе развития иммунных ответов; роль белков главного комплекса гистосовместимости в развитии иммунных ответов;

- механизм возникновения и реализации иммунной памяти как основы активных форм приобретенного иммунитета к инфекционным болезням;

- функционирование конститутивных защитных факторов как основы врожденного иммунитета;

- механизмы возникновения гиперчувствительности немедленного и замедленного типов;

- общие свойства молекул, обладающих антигенными свойствами;

- химическую структуру и классификацию иммуноглобулинов, генетические основы формирования их специфичности по отношению к антигенам;

- принципы получения поли- и моноклональных антител, пригодных для постановки реакций антиген-антитело;

- принципы постановки реакций агглютинации, преципитации, реакций с участием комплемента, иммунофлюоресценции, иммуноферментного и радиоиммунологического анализов;

уметь:

- объяснить роль и значение иммунной системы человека;

- использовать полученные в курсе знания в научно-исследовательской работе;

- осуществлять ориентировочную и развернутые реакции агглютинации и преципитации, определять фагоцитарное число и фагоцитарный индекс.

Основы радиационной биохимии

Место радиационной биохимии в кругу радиобиологических направлений изучения действия ионизирующей радиации. Роль биохимических изменений в облученном биологическом объекте в развитии лучевого повреждения, процессов репарации и восстановления. Биохимические аспекты проблемы малых доз и радиационного гормезиса в радиобиологии, проблемы радиочувствительности и ее модификации, радиационного канцерогенеза, прогнозирования состояния здоровья потомства, сочетанного действия радиации с действием других факторов загрязнения среды проживания и др. Состояние и обмен белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов и других биологически функциональных веществ в облученном организме. Энергетический обмен и состояние нейроэндокринной системы регуляции при облучении. Роль специфического и неспецифического компонентов в опосредовании действия ионизирующих излучений. Биохимические механизмы формирования эффектов при различных величинах поглощенной дозы излучения, мощности дозы и времени после облучения.

Выпускник должен:

знать:

- основные радиационно-биохимические закономерности в изменении состояния и обмена веществ в клетках и тканях облученного организма;

- значение биохимических показателей лучевого поражения в критических органах организма для характеристики причин формирования видимых проявлений биологических эффектов;

уметь:

- использовать знание основных радиационно-биохимических феноменов для объяснения механизмов формирования биологических эффектов при действии ионизирующих излучений на организм.

История биологии

История возникновения и развития биологии. Основные понятия и категории. Методологические аспекты науки и ее приложений. Место биологии в системе научных знаний. Междисциплинарные связи. Вклад выдающихся ученых в развитие биологии. Возникновение новых научных направлений. Современные проблемы и перспективы развития.

Выпускник должен:

знать:

- историю основных биологических идей, традиций и научных направлений;

- методологические особенности биологии по сравнению с физикой, химией и другими науками;

- влияние философии, а также точных и естественных наук на развитие биологии;

- роль личности ученого на развитие науки на примерах из биологии;

- современную проблематику и перспективы развития биологии;

уметь:

- использовать основные биологические понятия и категории;

- ориентироваться в современной проблематике биологии;

- отличать подлинно научные концепции от лже- и псевдонаучных;

- применять биологические знания в различных сферах деятельности человека.

Аналитическая биохимия

Общие принципы планирования, проведения и оценки результатов биохимического анализа. Основные понятия "надлежащей лабораторной практики" (GLP). Методы, методики и протоколы. Способы измерения. Основные правила забора биологических образцов для биохимических исследований в клинике и эксперименте. Способы хранения проб и их влияние на правильность определения. Критерии диагностической информативности биохимических тестов, их расчет и интерпретация. Цель и задачи метрологического обеспечения в биохимическом анализе, метрологические характеристики аналитической процедуры, стандартизация и регламентация контроля качества количественных измерений. Особенности использования каталитических и ферментативных реакций в биохимическом анализе. Особенности использования физико-химических методов анализа в биохимии. Спектрометрические и спектроскопические методы. Масс-спектрометрия. Спектроскопия электронного парамагнитного резонанса (ЭПР) и ядерного магнитного резонанса (ЯМР). Радиоизотопные методы исследования. Хроматографические и электрофоретические методы. Комплексное использование аналитических подходов в биохимии: гибридные методы анализа. Оценка результатов биохимического эксперимента с использованием современных информационных технологий.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия "надлежащей лабораторной практики" (GLP);

- основные методы аналитической биохимии;

- характеристику аналитических методов исследования;

- особенности статистической обработки и анализа количественных данных в аналитической биохимии;

- особенности применения аналитических методов в изучении биологических образцов;

- принципы разработки методов в аналитической биохимии;

уметь:

- использовать полученные знания в научной и производственной деятельности;

- выбрать метод анализа, адекватный поставленной задаче;

- статистически обработать данные, полученные в ходе биохимического анализа;

- рационально и эффективно использовать информационные технологии в решении задач аналитической биохимии.

Бионеорганическая химия

Объект исследования в бионеорганической, элементорганической, органической и неорганической химии. "Металлы жизни". Основные электронно-химические свойства биометаллов. Химия, типы и конфигурация связей переходных и непереходных биометаллов. Характеристика основных понятий координационной химии комплексных соединений. Валентность металла и координационное число. Геометрия комплексов в связи с наиболее распространенными координационными числами биометаллов. Концепция жестких и мягких кислот и оснований (ЖМКО). Количественный подход к классификации реальных кислот и оснований. Симбиоз и антагонизм лигандов. Комплексы аминокислот и пептидов с биометаллами. Взаимодействие нуклеиновых кислот и белков с ионами металлов. Хелатный и макроциклический эффекты. Физико-химические методы в бионеорганической химии. Метод "ионных проб". Кинетика комплексообразования металл-лиганд. Критерий истинности металлофермертов. Железопротеиды. Гемоглобин человека. Стереохимия и электронная структура связи железо-кислород в гемоглобине. Гемоцианин, гемэритрин, гемованадин. Многоядерные железосодержащие белки. Карбоксипептидаза, карбоангидраза - роль металла в каталитическом акте. Кальмодуллин. Нуклеаза стафилококка. Регуляторная роль молибдена в биосистемах. Моделирование в бионеорганической химии.

Выпускник должен:

знать:

- значение электронно-химических свойств биометаллов в структуре и специфичности функционирования их координационных соединений с биолигандами;

- основные направления моделирования в бионеорганической химии и методы исследования строения и функционирования координационных комплексов биометаллов;

уметь:

- использовать полученные знания для планирования экспериментов и корректной интерпретации экспериментальных данных о роли биометаллов в биологически специфичном функционировании комплекса биометалла с биолигандом.

Основы биотехнологии

Биотехнология как межотраслевая область научно-технического прогресса и раздел практических знаний. Принципы подбора биотехнологических объектов. Промышленные, модельные и базовые микроорганизмы. Требования к продуцентам, используемым в биотехнологическом производстве. Способы улучшения продуцентов: организменный, клеточный и молекулярный уровни. Получение продуцентов путем ступенчатого отбора случайных мутаций и отбор продуцентов с заданным фенотипом. Генетическая инженерия и технология рекомбинантных ДНК. Инструменты генетической инженерии. Характеристика и особенности векторных молекул. Векторные системы для клонирования в клетках эукариот: животных, растительных и дрожжевых и прокариот. Способы введения рекомбинантных ДНК в клетки различных организмов и поиск клонов с рекомбинантной ДНК. Сырьевая база биотехнологии. Типы и режимы ферментаций: периодические и непрерывные. Хемостаты и турбидостаты. Твердофазная ферментация. Основные параметры роста культур: время генерации, удельная скорость роста, выход биомассы, экономический коэффициент. Кривая роста популяции клеток, характеристика отдельных фаз и получение целевых продуктов. Зависимость выхода конечного продукта от потребленного субстрата. Методы культивирования клеток высших организмов. Получение трансгенных организмов. Иммобилизованные клетки и ферменты, преимущества их использования в биотехнологии. Достижения биотехнологии.

Выпускник должен:

знать:

- принципы подбора биологических объектов для биотехнологических производств и требования, предъявляемые к ним;

- способы улучшения производственных и экономических характеристик и показателей продуцентов методами in vivo и in vitro;

- типы и режимы ферментаций, состав питательных сред и основные параметры роста культур;

- получение первичных и вторичных метаболитов;

- основные принципы и особенности генетической инженерии и технологии рекомбинантных ДНК;

- конструирование, способы введения генов и поиск клонов клеток с интересующими заданными свойствами;

- методы культивирования клеток высших организмов;

- получение трансгенных организмов;

- достижения биотехнологии, особенности развития биотехнологических производств в Республике Беларусь;

уметь:

- пользоваться микробиологическими методами исследования и использовать их при работе на биотехнологическом производстве;

- использовать классические и современные методы генетического конструирования штаммов-продуцентов биологически активных веществ;

- уметь использовать различные типы питательных сред для культивирования биологических объектов и получения целевых продуктов;

- работать на биотехнологическом производстве и учитывать основные конструкторские детали его организации.

Фармацевтическая биотехнология

Биотехнология белковых лекарственных веществ. Биотехнология аминокислот и их фармацевтическое использование. Биотехнология витаминов и коферментов. Биотехнология стероидных гормонов и их применение в медицинской практике. Эйкозаноиды (простаноиды), их биологическая роль и фармацевтическое применение. Культуры растительных клеток и получение лекарственных веществ. Антибиотики как биотехнологические продукты. Механизмы резистентности бактерий. Иммунобиотехнология, производство и применение моноклональных антител.

Выпускник должен:

знать:

- основные типы биофармпрепаратов (рекомбинантные терапевтические белки, вакцины, белки плазмы крови, терапевтические моноклональные антитела);

- принципы получения и закономерности биотехнологии генно-инженерных эукариотических и прокариотических продуцентов;

- современные биотехнологические методы и аппаратурное оформление процессов в биофармацевтике (культивирование, сепарация, хроматография, ультра- и микрофильтрация и т.д.);

- новейшие достижения в области фармацевтической биотехнологии и перспективы их использования при лечении заболеваний различной природы, поиска и разработки новых биологически активных биотехнологических субстанций, обладающих фармакологическими свойствами, и их всестороннее изучение;

уметь:

- использовать основные законы биологии и биотехнологии для оценки степени биофармакопродуктивности генно-инженерных прокариотических и эукариотических продуцентов;

- использовать методы теоретической и экспериментальной биотехнологии и современное приборное обеспечение в биофармацевтике.

Биофизика

Термодинамика биологических систем. Основы расчета термодинамических функций важнейших молекулярно-энергетических процессов в биосистемах. Кинетика биологических процессов. Молекулярная биофизика. Полиморфизм пространственной структуры биополимеров. Качественные и количественные характеристики денатурации и ренатурации белков и нуклеиновых кислот. Биофизика биомембран. Законы проницаемости и механизмы транспорта веществ через биомембраны. Биоэлектрические явления. Молекулярные механизмы процессов энергетического сопряжения и синтеза макроэргических соединений. Биофизика мышечных и немышечных сократительных систем. Основные закономерности фотобиологических процессов. Биологическое действие лазерного излучения. Биофизические принципы регулирования биологических процессов.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, законы термодинамики и их применимость к биологическим системам; кинетику биологических процессов, молекулярной биофизики, биофизики мембран и мембранных процессов, биофизики сократительных систем, биоэлектрических явлений и фотохимических процессов;

- новейшие достижения в области биофизики и перспективы их использования в биологии;

уметь:

- использовать основные законы биофизики для характеристики биологических систем;

- использовать методы теоретической и экспериментальной биофизики в биологии.

Молекулярная биология

Матричные процессы синтеза биополимеров, их стадии. Репликация ДНК. Пути репарации ДНК. Молекулярные механизмы общей и сайтспецифической рекомбинации. Мобильные генетические элементы про- и эукариот: структура и механизм транспозиции. Транскрипция у про- и эукариот: структура РНК-полимераз, промоторы и механизмы их распознавания. Процессинг РНК. Сплайсинг. Информационная РНК. Генетический код. тРНК: структура, аминоацилирование. Структура рибосом. Инициация, элонгация и терминация трансляции у про- и эукариот. Фолдинг и деградация белков: молекулярные шапероны, АТФ-зависимые протеазы и 26S-протеасома. Системы секреции белков у прокариот. Распределение белков по компартментам клетки эукариот. Основные сенсорные пути про- и эукариот. Молекулярные механизмы контроля онтогенеза. Организация и особенности функционирования геномов различных групп организмов.

Выпускник должен:

знать:

- организацию геномов различных организмов - от бактерий до высших эукариот;

- молекулярные механизмы поддержания и точного воспроизведения наследственной информации в клетках;

- принципы функционирования процессов, связанных с экспрессией геномной информации по пути ДНК -> РНК -> белок;

- молекулярные механизмы регуляции внутриклеточных процессов;

уметь:

- корректно оперировать современными молекулярно-биологическими терминами;

- идентифицировать базовые контролирующие элементы в геномной последовательности;

- работать с трехмерными структурами нуклеиновых кислот и белков;

- применять знание молекулярной биологии при изучении других биологических дисциплин.

Латинский язык

Фонетика. Произношение. Гласных, согласных, сочетаний гласных и согласных, долгота и краткость слога. Правила ударения. Конечные терминоэлементы с долгим гласным на втором слоге от конца. Конечные терминоэлементы с кратким гласным на втором слоге от конца. Грамматика. Грамматические категории существительных, словарные формы существительных, склонение существительных, I - V склонения. Несогласованное определение. Грамматические категории прилагательных, словарная форма прилагательных I, II, III склонений. Склонения прилагательных, склонение причастий по образцу прилагательных, образование и склонение сравнительной и превосходной степени. Согласование определений. Предлоги с Accusativus, Ablativus, с Accusativus и Ablativus. Перевод предложенных конструкций. Слово и терминообразование. Понятие о терминоэлементах. Начальные и конечные терминоэлементы (греческие и латинские). Греческие и латинские числительные (от 1 до 10) в роли приставок. Греческие начальные и конечные терминоэлементы. Греческие и латинские суффиксы. Оформление латинской химической терминологии (химические элементы, кислоты, соли, оксиды). Важнейшие частотные отрезки со сложной орфографией, содержащие химическую информацию (aeth, meth, phen, benz, nydr, oxy, phosph, phtor, thi, ye).

Выпускник должен:

знать:

- грамматические основы именного словообразования;

- определенный минимум профильной лексики и словообразовательных элементов (префиксальных и корневых) около 700 единиц;

уметь:

- правильно читать и произносить профессиональные латинские термины;

- конструировать профессионально-биологические однословные и многословные латинские термины, в том числе и предложные конструкции;

- переводить профессиональные латинские термины на русский язык.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность; авторское право и смежные права; промышленная собственность; патентная информация; патентные исследования; введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот; коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности; защита прав авторов и правообладателей; разрешение споров о нарушении прав в области интеллектуальной собственности; государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- анализировать нормы законодательства об интеллектуальной собственности применительно к отдельным институтам права интеллектуальной собственности;

- оценивать и соотносить по силе нормативные правовые акты международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- осуществлять патентно-информационный поиск, получать информацию об оценке патентоспособности технических решений, патентной чистоте;

- использовать теоретические знания для решения практических вопросов и аргументировано излагать обоснование применения определенной нормы законодательства об интеллектуальной собственности.

Охрана труда

Правовые и организационные вопросы техники безопасности и охраны труда. Цели и задачи, мероприятия по их решению. Система управления охраной труда, анализ условий труда. Производственный травматизм, причины, расследования и учет. Электробезопасность. Пожарная безопасность. Методы и средства тушения пожара. Требования безопасности при работе с химическими веществами и биологическими объектами. Радиационная безопасность. Коллективные и индивидуальные средства защиты. Вентиляция и отопление. Водоснабжение и канализация.

Выпускник должен:

знать:

- основы охраны труда и пожарной безопасности при работе в учебных и научно-исследовательских лабораториях;

- правила техники безопасности и пожарной безопасности при работе на производстве;

уметь:

- использовать приемы, способы и устройства безопасной работы в учебных и научно-исследовательских лабораториях;

- использовать индивидуальные и коллективные средства защиты, пожаротушения;

- производить организационные и технические мероприятия по обеспечению безопасности персонала при работе в учебных, научно-исследовательских лабораториях и на производстве.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Характеристика источников возникновения чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование ситуаций при техногенных катастрофах. Индивидуальные и коллективные средства защиты от химического поражения. Классификация пожаров по источникам возникновения. Средства и способы пожаротушения. Противопожарная профилактика. Защита населения во время военных действий от обычных боеприпасов и оружия массового поражения. Организация проведения мероприятий по ликвидации последствий аварии. Методы обнаружения и измерения параметров источников ионизирующих излучений. Защита от радиоактивных излучений. Практические рекомендации для населения, проживающего на загрязненных радионуклидами территориях.

Выпускник должен:

знать:

- основные характеристики поражающих факторов, возникающих при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы защиты населения при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы и средства проведения дегазации и дезактивации;

- основные способы и средства пожаротушения;

- законодательную базу, обеспечивающую организацию и исполнение специальных мероприятий по защите населения в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- использовать индивидуальные и коллективные средства защиты от радиационного и химического поражения;

- прогнозировать зоны химического заражения.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Перечень дисциплин специализации разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебная, производственная, преддипломная и др.) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Зоолого-ботаническая практика (учебная)

Закрепление знаний и навыков, получаемых при прослушивании лекционных курсов и на лабораторных занятиях. Таксономическое и синтаксономическое многообразие животного и растительного мира Беларуси. Формирование целостного представления о единстве живых организмов и среде их обитания, многообразии форм взаимоотношений и взаимосвязей в биологических и экологических системах. Освоение основных методов и отдельных методик научно-исследовательской работы, научной обработки материалов, составления и оформления коллекций, ведения научной документации. Приобретение навыков наблюдений за живыми организмами в природе и лаборатории. Знакомство с представителями региональной фауны, флоры и микобиоты, методиками их выявления в природе и диагностики, основными типами фито- и зооценозов. Рациональное использование природных ресурсов, охрана видов и природных территорий.

Выпускник должен:

знать:

- таксономическое и синтаксономическое разнообразие местной фауны и флоры, систематическое положение, научные названия, особенности биологии и экологии изученных объектов;

- методы диагностики живых организмов разных систематических групп;

- основные методы и методики исследований грибов, водорослей, лишайников, высших растений, беспозвоночных и позвоночных животных; охраняемых и практически значимых представителей животного и растительного мира;

- основные аспекты проблемы биологических инвазий, примеры чужеродных видов животных и растений в современной фауне и флоре Беларуси;

уметь:

- определять представителей региональной фауны и флоры;

- правильно изготавливать и оформлять зоологические и ботанические коллекции, вести научную документацию;

- использовать основные методы и методики научной работы с альгологическими, микологическими, ботаническими и зоологическими объектами;

- корректно применять методы камеральной обработки зоолого-ботанических материалов.

7.6.2 Ознакомительная (учебная)

Учебная практика по биохимии для студентов, обучающихся по специальности Биохимия, является важной частью учебного процесса и направлена на углубление и закрепление теоретических знаний, полученных во время изучения общих курсов "Структурная биохимия", "Метаболическая биохимия", "Биохимия лекарственных растений", "Медицинская биохимия", освоение классических и современных методов биохимических исследований и наблюдений, которыми должны владеть специалисты в области биохимии.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, законы и теории биохимии;

- правила ведения работ и требования техники безопасности;

- методологию биохимических исследований и их практическое применение;

- основные экспериментальные методы и приемы для качественного и количественного изучения химических соединений, входящих в состав живых организмов;

- методологию современных биохимических исследований;

- новейшие достижения в области биохимических исследований;

уметь:

- использовать теоретические и экспериментальные знания основных биохимических методов исследования;

- использовать современное биохимическое оборудование для проведения экспериментальной работы;

- вести первичный анализ научных данных;

- сопоставлять полученные данные с данными научной литературы.

7.6.3 Биохимическая (учебная)

Учебная практика направлена на углубление и закрепление теоретических знаний, полученных во время изучения общих курсов "Структурная биохимия", "Метаболическая биохимия", "Биохимия лекарственных растений", "Медицинская биохимия" и практическое освоение классических и современных методов биохимических исследований и наблюдений, которыми должны владеть специалисты в области биохимии.

Выпускник должен:

знать:

- правила ведения работ и требования техники безопасности;

- правовые акты, регламентирующие проведение работ с живыми организмами;

- современные направления исследований в области биохимии;

- правила работы на современных измерительных приборах, используемых в биохимических исследованиях;

- основные общеупотребляемые классические и современные биохимические методы и приемы, необходимые для проведения научного эксперимента;

- методологию современных биохимических исследований;

- новейшие достижения в области биохимических исследований;

уметь:

- использовать современное биохимическое оборудование для проведения экспериментальной работы;

- проводить биохимические исследования объектов и процессов с использованием общеупотребляемых методов практической биохимии;

- использовать теоретические знания и экспериментальные навыки для самостоятельного планирования и проведения эксперимента;

- вести первичный анализ научных данных;

- сопоставлять полученные данные с данными научной литературы;

- составлять отчетную документацию по результатам выполненных исследований.

7.6.4 Экспериментальная (производственная)

Производственная практика нацелена на углубление знаний по дисциплинам специализации и закрепление навыков использования традиционных и современных методов и частных методик исследований в области биохимии, а также ознакомление с организацией научно-исследовательских, научно-производственных и производственных работ, выполнение производственных заданий в научно-исследовательских, медицинских и других учреждениях и организациях биологического профиля.

Выпускник должен:

знать:

- правила осуществления работ и требования техники безопасности;

- правовые акты, регламентирующие проведение работ с живыми объектами;

- современные направления фундаментальных и прикладных исследований в области специализации;

- научную тематику профильных учреждений, на базе которых организована производственная практика;

уметь:

- использовать современную приборно-технологическую базу и специальное научное оборудование;

- оформлять результаты исследований и вести научную документацию;

- самостоятельно обрабатывать и творчески анализировать результаты собственных исследований;

- применять методы статистического анализа данных, прогнозирования и моделирования биологических, экологических и биотехнологических процессов, в том числе с использованием современных информационных технологий;

- формулировать задачи по практическому использованию результатов исследований.

7.6.5 Преддипломная (производственная) практика

Сбор и анализ материала для выполнения дипломной работы по специализации.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

- соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций.

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ (проектов) производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. N 243-З

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[4] СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

[5] СТБ ИСО 9000-2006 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[6] СТБ ИСО 9001-2009 Система менеджмента качества. Требования

[7] ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

[8] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

ОСРБ 1-31 01 03-2011

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-31 01 03 МИКРОБИОЛОГИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ БИОЛОГ. МИКРОБИОЛОГ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-31 01 03 МIКРАБIЯЛОГIЯ КВАЛIФIКАЦЫЯ БIЁЛАГ. МIКРАБIЁЛАГ

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-31 01 03 MICROBIOLOGY QUALIFICATION BIOLOGIST. MICROBIOLOGIST

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 378:1/3(083.74)

Ключевые слова: биолог, биология, высшее образование, зачетная единица, знания, итоговая государственная аттестация, качество высшего образования, квалификационная характеристика, компетенции, микробиолог, микробиология, навыки, обеспечение качества, образовательная программа, самостоятельная работа, способности, типовой учебный план, требования, умения, учебная программа дисциплины.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Лысак В.В., доцент, канд. биол. наук (руководитель);

Прокулевич В.А., профессор, доктор биол. наук;

Максимова Н.П., профессор, доктор биол. наук;

Титок М.А., профессор, доктор биол. наук;

Поликсенова В.Д., доцент, канд. сельхоз. наук;

Желдакова Р.А., доцент, канд. биол. Наук;

Дитченко Т.И., доцент, канд. биол. наук

ВНЕСЕН управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 31.08.2011 N 249

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2011-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2006 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Биолог - профессиональная квалификация специалиста в области биологии с высшим университетским образованием в области биологии.

Биология - совокупность наук о живой природе, о многообразии вымерших и ныне населяющих Землю живых существ, их строении и функциях, происхождении, распространении и развитии, связях друг с другом и с неживой природой.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Микробиолог - профессиональная квалификация специалиста в области микробиологии с высшим университетским образованием в области микробиологии.

Микробиология - наука о микроскопически малых существах, называемых микроорганизмами, их морфологии, строении, биохимии, физиологии, генетике, систематике, экологии, роли и значении в круговороте веществ, патологии человека, животных и растений, экономике.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Микробиология обеспечивает получение профессиональной квалификации Биолог. Микробиолог.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к естественнонаучному профилю подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-31 01 03.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- биология;

- химия.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области биологии и биотехнологии.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет пять лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности знаний по социально-гуманитарным, естественнонаучным, общепрофессиональным и специальным дисциплинам:

- осуществление научно-исследовательской работы в области микробиологии, молекулярной биологии, биотехнологии, экологии, фармакологии, иммунологии, ветеринарии;

- обеспечение научно-производственной и научно-исследовательской деятельности на предприятиях и производствах микробиологического профиля;

- прикладная лабораторная деятельность;

- биомониторинг и биологический контроль состояния природной среды, оценка уровня антропогенных воздействий на нее;

- организация научно-обоснованного подхода к рациональному использованию природных ресурсов и охране окружающей среды;

- осуществление научно-методической работы и просветительской деятельности в области микробиологии.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются вирусы, различные виды природных и генетически модифицированных, хозяйственно-полезных и патогенных микроорганизмов и их сообществ, а также всестороннее исследование и оценка потенциально полезных свойств микроорганизмов с целью их применения в народном хозяйстве, биотехнологии, медицине, ветеринарии, фармакологии и охране окружающей среды.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:

- научно-исследовательской;

- научно-производственной;

- производственной;

- организационно-управленческой и инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- проводить теоретические и прикладные научные исследования;

- использовать общие биологические и специальные микробиологические методы исследования при анализе современных естественнонаучных проблем;

- управлять технологическими и производственными процессами в подразделениях микробиологического профиля;

- владеть навыками управления трудовыми коллективами;

- осуществлять методическую работу в области различных направлений биологии и ее приложений;

- управлять учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности сотрудников трудовых коллективов.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания, умения и способности формулировать проблемы, решать задачи с использованием соответствующих методических подходов, разрабатывать планы научно-исследовательской, научно-производственной, производственной и инновационной деятельности и обеспечивать их выполнение.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обеспечивать необходимый уровень личного физического состояния и психологического здоровья;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в научно-исследовательской деятельности:

- осуществлять постановку научной проблемы;

- выполнять экспериментальные исследования с учетом современных методологических подходов;

- проводить анализ результатов экспериментальных исследований, оценивать их достоверность и осуществлять статистическую обработку;

- формулировать из полученных результатов корректные выводы;

- осуществлять поиск и анализ данных по изучаемой проблеме в научных, научно-технических и других информационных источниках, составлять аналитические обзоры;

- организовывать работу по подготовке научных статей, сообщений, рефератов и заявок на изобретения и лично участвовать в ней;

- составлять отчеты по научным проектам исследований;

в научно-производственной деятельности:

- осуществлять постановку научной проблемы, имеющей практическую значимость;

- выбирать грамотные и экспериментально обоснованные методические подходы к выполнению научно-производственных исследований и заданий;

- давать рекомендации по практическому применению полученных результатов;

- выявлять патентную чистоту проводимых научных исследований;

- организовывать работу по обоснованию целесообразности, подготовку документации, расчет финансирования научных проектов и исследований;

- оценивать инновационную значимость и коммерческую обоснованность выполнения научно-производственных исследований;

- составлять отчеты по научно-производственным проектам исследований;

в производственной деятельности:

- владеть информацией о производствах, основанных на использовании биологических объектов в Республике Беларусь, странах ближнего и дальнего зарубежья, и использовать ее в производственной деятельности;

- учитывать основные принципы организации производств при выполнении профессиональной деятельности и обоснованно формулировать рекомендации по совершенствованию технологического процесса;

- осуществлять проведение исследований и выполнение работ на современном производственном и лабораторном оборудовании, используя техническую документацию;

- подбирать соответствующее оборудование, аппаратуру, приборы и инструменты и использовать их при осуществлении производственной деятельности;

- в составе группы специалистов разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов;

- контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности при работе на производстве;

- обеспечивать обучение персонала правилам техники безопасности на производстве;

- проводить производственную деятельность с учетом законодательства Республики Беларусь по охране окружающей среды;

- осуществлять контроль за соблюдением нормативных актов по охране окружающей среды на предприятиях и в процессе осуществления производственной деятельности;

- готовить документацию и проводить экспертизу тендерных материалов, консультировать заинтересованных лиц по представленным тендерным материалам;

в организационно-управленческой и инновационной деятельности:

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- составлять договоры на выполнение научно-исследовательских работ, а также договоры о совместной деятельности по освоению новых технологий.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

----------------------------------------------+-----------------------
¦                                             ¦   Продолжительность при   ¦
¦  Виды деятельности, установленные учебным   ¦   сроке обучения 5 лет    ¦
¦                   планом                    +-------------+-------------+
¦                                             ¦   недели    ¦    часы     ¦
+---------------------------------------------+-------------+-------------+
¦Теоретическое обучение. Практические занятия ¦     154     ¦    8316     ¦
+---------------------------------------------+-------------+-------------+
¦Экзаменационные сессии                       ¦     28      ¦    1512     ¦
+---------------------------------------------+-------------+-------------+
¦Практика                                     ¦     27      ¦    1458     ¦
+---------------------------------------------+-------------+-------------+
¦Дипломная работа                             ¦      9      ¦     486     ¦
+---------------------------------------------+-------------+-------------+
¦Итоговая государственная аттестация          ¦      3      ¦     162     ¦
+---------------------------------------------+-------------+-------------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного   ¦     35      ¦      -      ¦
¦отпуска)                                     ¦             ¦             ¦
+---------------------------------------------+-------------+-------------+
¦Всего                                        ¦     256     ¦    11934    ¦
¦---------------------------------------------+-------------+--------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +-------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование     ¦       ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦       ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦       ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ I  ¦Цикл социально-       ¦ 1612  ¦  772/468   ¦      372      ¦   42   ¦
¦    ¦гуманитарных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦ 1510  ¦  704/468   ¦      338      ¦   40   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102  ¦     66     ¦      36       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦  36   ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦  54   ¦     36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и   ¦  102  ¦     72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского