Стр. 1
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5
РЕШЕНИЕ СМОЛЕВИЧСКОГО РАЙОННОГО СОВЕТА ДЕПУТАТОВ
28 декабря 2006 г. № 158
О ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕВИЧСКОГО РАЙОНА
МИНСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2006-2010 ГОДЫ
На основании Закона Беларуси от 29 октября 1991
года «Об образовании» в редакции Закона Республики Беларусь от 19
марта 2002 года, Закона Беларуси от 19 ноября 1993 года
«О правах ребенка» в редакции Закона Республики Беларусь от 25
октября 2000 года, Закона Беларуси от 18 мая 2004 года
«Об образовании лиц с особенностями психофизического развития
(специальном образовании)», решения Минского областного Совета
депутатов от 29 июня 2006 г. № 216 «О Программе развития образования
Минской области на 2006-2010 годы» Смолевичский районный Совет
депутатов РЕШИЛ:
Утвердить прилагаемую Программу развития образования
Смолевичского района Минской области на 2006-2010 годы.
Председатель М.В.Жилянин
УТВЕРЖДЕНО
Решение
Смолевичского районного
Совета депутатов
28.12.2006 № 158
ПРОГРАММА
развития образования Смолевичского района Минской области на
2006-2010 годы
ГЛАВА 1
ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ШКОЛ РАЙОНА
1. Программа развития образования Смолевичского района на
2006-2010 годы (далее - Программа) разработана в соответствии с
Законом Республики Беларусь от 29 октября 1991 года «Об образовании»
(Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь, 1991 г., № 33,
ст. 598; Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь,
2002 г., № 37, 2/844), Закона Беларуси от 19 ноября 1993
года «О правах ребенка» (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi
Беларусь, 1993 г., № 33, ст. 430; Национальный реестр правовых актов
Республики Беларусь, 2000 г., № 103, 2/215), Закона Республики
Беларусь от 29 июня 2003 года «О профессионально-техническом
образовании» (Национальный реестр правовых актов Республики
Беларусь, 2003 г., № 76, 2/965), Закона Республики Беларусь от 18
мая 2004 года «Об образовании лиц с особенностями психофизического
развития (специальном образовании)» (Национальный реестр правовых
актов Республики Беларусь, 2004 г., № 87, 2/1034) и на основании
решения Минского областного Совета депутатов от 29 июня 2006 г.
№ 216 «О Программе развития образования Минской области на 2006-2010
годы» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь,
2006 г., № 135, 9/5309).
2. Демографическая ситуация в Смолевичском районе (далее -
район) последние 14 лет характеризуется снижением количества
рожденных детей: в 1990 году родилось 575 человек (далее - чел.), в
2004 году - 413 чел., а в 2005 году - всего 409 чел.
К 2000 году снижение рождаемости привело к началу сокращения
количества учащихся: в 2000 году в школы района было принято 6845
чел., а в 2005 году - 5150 чел. Данная тенденция будет иметь
развитие и в ближайшие пять лет. Если же рассмотреть рождение детей
в городе и селе, то эта проблема просматривается в сельской
местности. В городе Смолевичи в 2004 году родилось 107 детей, в 2005
году - 157, а за шесть месяцев 2006 года - 87 детей.
3. На 1 сентября 2000 года в общеобразовательных учреждениях
района насчитывалось 6845 чел. Вследствие отрицательной динамики
между выпуском и приемом в дошкольные учреждения образования в 2010
году контингент учащихся общеобразовательной школы уменьшится на
2213 человек. Уменьшение численности учащихся ведет к сокращению
количества классов. Так, только за пять последних лет их число
уменьшилось с 378 до 332 классов-комплектов, или на 12 процентов
(далее - %).
Это приведет к дальнейшему закрытию, реорганизации учреждений
образования, потребует обновления парка школьных автобусов.
4. На балансе Смолевичского районного отдела образования
(далее - РОО) на 1 января 2006 г. находится 45 зданий, содержится 9
котельных, 1693 м теплосетей, 1927 м сетей водопровода, 3185 м сетей
канализации.
На ремонтные работы в 2001-2005 годах было направлено
512 326 100 рублей (далее - млн. руб.).
5. В целях приведения зданий и сооружений учреждений
образования района в соответствие с современными требованиями,
поддержания материальной базы на капитальный ремонт из местного
бюджета за период 2006-2010 годов предусматривается выделить 6200
млн. руб. в ценах 2006 года.
В районе имеется потребность в строительстве новых зданий и
сооружений учреждений образования. Согласно приложению 1 к настоящей
Программе в 2006-2010 годах предусмотрено капитальное строительство
объектов образования на сумму 400 млн. руб. в базовых ценах 1991
года, за счет которых планируется строительство учебно-
педагогического комплекса «Детский сад - начальная школа».
6. В 2006-2010 годах будут реализованы работа по замене
компьютерной техники, оснащение школ новым учебным и спортивным
оборудованием, замена мебели (в пределах выделенных средств).
7. В связи с реструктуризацией системы образования района
необходима закупка автобусов для ежедневного подвоза детей из
отдаленных населенных пунктов.
На эти цели с 2002 по 2005 год приобретено 5 автобусов.
Приобретение школьных автобусов в 2006-2010 годах в количестве
3 единиц полностью решит вопрос подвоза детей в учреждения
образования района.
8. Реализация Программы позволит:
обновить устаревший фонд зданий, обеспечить недостающие
ученические места;
осуществить необходимый капитальный ремонт, создать безопасные
условия по эксплуатации зданий, улучшить материальную базу
учреждений образования;
обновить устаревшее технологическое оборудование в пищевых
блоках, учебную, лабораторную и бытовую мебель;
увеличить обеспеченность учреждений образования спортивным
инвентарем и оборудованием;
обеспечить подвоз детей из отдаленных населенных пунктов к
учреждениям образования района.
Мероприятия по реализации Программы в сфере вопросов
реструктуризации и ресурсного обеспечения деятельности учреждений
образования будут проводиться согласно приложению 1 к настоящей
Программе.
ГЛАВА 2
ДОШКОЛЬНОЕ И ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
9. Учебная сеть района в 2005/2006 учебном году включает в
себя 18 дошкольных учреждений, 18 средних общеобразовательных школ,
1 гимназию, 3 учебно-педагогических комплекса детский сад-средняя
общеобразовательная школа (далее - УПК д/с-СШ), 1 учебно-
педагогический комплекс детский сад-базовая общеобразовательная
школа (далее - УПК д/с-БШ), 1 учебно-педагогический комплекс детский
сад-начальная общеобразовательная школа (далее - УПК д/с-НШ), одна
вечерняя очно-заочная школа.
10. Образовательные учреждения района эффективно работают по
решению задач успешной социализации молодежи в обществе, ее активной
адаптации на рынке труда, освоению молодым поколением базовых
социальных способностей и умений, воспитанию гражданского сознания.
Главным достижением образовательной системы района является
создание соответствующей среды, обеспечивающей реализацию права
ребенка на получение соответствующего образования.
11. Более 60 % обучаемого контингента живет на селе, и это
накладывает отпечаток на организацию управленческой деятельности
PNN.
12. Развитие вариативности в системе общего среднего
образования обеспечило значительное повышение основных
количественных и качественных показателей учебно-воспитательного
процесса.
13. Сравнительный анализ показывает, что общий процент охвата
системой дифференцированного обучения учащихся 1-11-х классов вырос
с 21 % в 2002 году до 63,5 % в 2006 году. Прочно вошло в практику
работы школ профильное обучение. В 2006/2007 учебном году различными
формами дифференцированного обучения охвачено 92,3 % учащихся 9-11-х
классов, в 2001 году этот показатель составлял 46 %.
14. Наблюдается положительная динамика поступления в высшие
учебные заведения (далее - вузы) и средние специальные учебные
заведения (далее - ссузы) выпускников учреждений образования. В 2005
году 35 % выпускников общеобразовательных учебных заведений
поступили в вузы (в 2001 году - 27 %), в 2006 году - 40,7 % - в
вузы, в вузы и ссузы - 77,7 %.
15. Особое внимание уделяется развитию сельской школы.
Проводится целенаправленная рационализация сети образовательных
учреждений.
16. В системе дошкольного образования усилия будут
сконцентрированы на обеспечение вариативности образования,
ориентированного на удовлетворение запросов родителей,
преемственности и непрерывности дошкольного и начального
образования, сохранение физического и психического здоровья детей.
Планируется обеспечить охват дошкольным образованием детей сельской
местности к 2010 году до 85 %.
17. Направлениями развития дошкольного образования являются:
сохранение и развитие системы дошкольного образования;
обеспечение ее доступности для детей, относящихся ко всем
группам населения, в том числе детей с ограниченными возможностями,
детей из малоимущих семей;
развитие различных форм содействия семьям в воспитании детей
дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения;
создание условий для наиболее полного развития способностей и
интересов детей дошкольного возраста путем внедрения в массовую
практику новых программ и технологий;
обеспечение преемственности семейного, дошкольного,
начального, общего среднего образования: интеграции дошкольных
образовательных учреждений с учреждениями внешкольного образования.
18. Ожидаются следующие результаты развития дошкольного
образования:
создание и функционирование дошкольных образовательных
учреждений различных видов, расширение перечня услуг,
предоставляемых детям, не посещающим дошкольные учреждения;
охват различными формами дошкольного образования до 90 %
детей;
обеспечение квалифицированного педагогического
консультирования родителей;
реализация новых подходов к управлению воспитательным
процессом в дошкольном образовательном учреждении, к наиболее
полному выявлению и развитию способностей и интересов детей.
19. В системе общего среднего образования ожидается завершение
перехода на 12-летнее обучение, создание условий для реализации
концепции профильного обучения, осуществление оптимизации сети
учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с
учетом складывающейся демографической ситуации, создание гибкой
формы трудового (профессионального) образования через взаимодействие
профессионально-технического училища (далее - ПТУ) и
общеобразовательных учреждений.
20. Предусматривается через проведение комплекса мероприятий
по реализации Программы согласно приложению 2 к настоящей Программе
повышение качества образовательного процесса на основе оптимального
сочетания здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных
технологий, в том числе через включение образовательных учреждений в
экспериментальную и инновационную деятельность; обеспечение
конкурентоспособности выпускников сельских школ при поступлении в
вузы и ссузы.
21. Направлениями развития общего среднего образования
являются:
обеспечение общедоступности общеобразовательных учреждений
через вариативность содержания, расширение спектра образовательных
услуг;
реструктуризация сети учреждений общего среднего образования,
расположенных в сельской местности;
развитие системы поддержки одаренных детей, обеспечение общего
среднего образования детей с ограниченными возможностями;
формирование познавательных, общеучебных умений и навыков,
интеллектуальной компетентности и творческих способностей
обучающихся путем четко выстроенного психолого-педагогического
сопровождения;
обеспечение объективности оценки качества общего среднего
образования через систему мониторинга;
внедрение современных педагогических технологий.
22. Ожидаются следующие результаты:
реструктуризация и развитие многопрофильной системы учреждений
общего среднего образования, перевод работы гимназии в одну смену;
обеспечение доступности общего среднего образования адекватно
потребностям и возможностям учащихся путем двустороннего
взаимодействия городских и сельских школ;
качественное обновление содержания и технологий управленческой
деятельности в системе образования района;
создание условий для обеспечения готовности к полноценной
гражданской деятельности выпускников школ, их адаптации в
современном быстроменяющемся мире;
повышение объективности в оценке качества образования,
воспитательно-развивающей функции учебного процесса.
ГЛАВА 3
ОХРАНА ДЕТСТВА
23. В РОО ведется компьютерный учет детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей. На учете в банке данных на 1
октября 2006 г. состоит 120 детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей. Свыше 80 % от общего количества сирот являются
и социальными сиротами.
24. 31 ребенок-сирота и 1 ребенок, оставшийся без попечения
родителей, воспитываются на полном государственном обеспечении в УО
«Смолевичское государственное ПТУ-204 сельскохозяйственного
производства».
25. На частной опеке находятся на воспитании 89 детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей: 76 детей воспитываются в
опекунских семьях, 13 детей - в приемных.
Наблюдается тенденция решения проблем устройства детей,
оставшихся без попечения родителей, в семьи: 68 % (18 вновь
выявленных детей) в 2005 году устроены в замещающие семьи, за 9
месяцев 2006 года в семьи устроено 73 % (22 ребенка). 7 детей в 2005
году были устроены в детские интернатные учреждения.
Институт приемной семьи развивается недостаточно. В районе
только 9 приемных семей, в которых воспитывается 13 детей. Не
созданы в районе детские дома семейного типа. Система социально-
психолого-педагогического сопровождения замещающих семей требует
значительного улучшения.
26. Усыновление - приоритетная форма устройства детей-сирот. В
2005 году на усыновление было передано 2 ребенка. За 9 месяцев 2006
года - также 2 ребенка. В 2006 году три семьи забрали троих детей из
интернатных учреждений на семейные формы устройства.
Наличие в районе детского социального приюта предполагает
большие возможности защиты прав детей на жизнь в семье, но главное -
работа в Минской области по профилактике социального сиротства, по
раннему выявлению неблагополучия в семьях с целью предотвращения их
распада или изъятия детей из них.
27. За 2005 год в государственном учреждении образования
«Смолевичский детский социальный приют» прошли многопрофильную
реабилитацию 53 ребенка, 68 % из них возвращены в биологические
семьи. В настоящее время реабилитацию в приюте проходят 20 детей.
28. Своевременно решаются вопросы жизнеустройства, дальнейшего
обучения или трудоустройства выпускников на семейных формах
устройства. Выпускниками 2004/2005 года стали 9 учащихся-подопечных
из замещающих семей: 6 выпускников 9-го класса и 3-11-го класса. В
вузы поступили 2 (6,6 %) выпускника, в ссузы - 2 выпускника (1-9-го
класса и 1-11-го класса). Три выпускника 9-го класса поступили в
лицей.
Один подопечный после 7-го класса поступил в Суворовское
училище. В 2005/2006 году из 10 выпускников 9-го класса и 7
выпускников 11-го класса в вузы поступили 3, в ссуз - 1, в лицеи -
3.
29. За 2005 год рассмотрены вопросы в отношении 175 детей по
защите их жилищных и имущественных прав. В отношении 21 ребенка
жилищные вопросы рассматривались в судах. В отношении 9 детей были
рассмотрены споры родителей об участии в воспитании детей.
Предъявлено 50 исковых заявлений в отношении 52 родителей 54 детей.
Рассмотрено 39 исковых заявлений в отношении 44 родителей 46 детей.
Из них удовлетворено 39 в отношении 44 родителей 46 детей.
30. В качестве приоритетных направлений развития системы
охраны детства в 2006-2010 годах намечены следующие задачи:
обеспечение приоритетного права ребенка на проживание в семье;
проведение работы по переводу семей из категории «приемных» в
категорию «усыновителей» в случаях, когда в семьях установлены
фактические отношения «дети-родители»;
организация и координация межведомственного взаимодействия с
органами государственного управления по раннему выявлению семейного
неблагополучия, профилактике социального сиротства.
Мероприятия по реализации Программы в сфере охраны детства
будут реализовываться согласно приложению 3 к настоящей Программе.
ГЛАВА 4
РАЗВИТИЕ УЧРЕЖДЕНИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
31. В Смолевичском районе по состоянию на 15 сентября 2006 г.
банк данных детей с особенностями психофизического развития
составляет 631 ребенок, из них 35 детей-инвалидов. В районе
функционирует центр коррекционно-развивающего обучения и
реабилитации (далее - ЦКРОиР). На базе ЦКРОиР квалифицированную
помощь получают 33 ребенка: 8 детей-инвалидов с тяжелыми
множественными нарушениями в стационарной круглосуточной группе, 6 -
в классе «Особый ребенок», 6 - в коррекционной группе, 9 - проходят
консультирование, 3 - раннюю патронажную помощь, 1 - индивидуальное
обучение. В общеобразовательных школах района работает 101 класс
интегрированного обучения, в которых обучается 189 детей, 9 пунктов
коррекционно-педагогической помощи, которые посещают 217 детей. В
детских дошкольных учреждениях - 3 пункта коррекционно-
педагогической помощи, которые посещают 77 детей.
32. Для системы специального образования района актуальными
являются следующие проблемы:
качественный состав педагогических кадров, работающих в
классах интегрированного обучения в учреждении образования, не
всегда соответствует требованиям нормативных правовых актов и
документов Министерства образования Республики Беларусь;
недостаточное количество пунктов коррекционно-педагогической
помощи в дошкольных учреждениях;
не полностью отработан механизм взаимодействия с
государственным учреждением «Смолевичское районное территориальное
медицинское объединение» (далее - РТМО) по раннему выявлению детей с
особенностями психофизического развития;
материальная база ЦКРОиР не полностью отвечает современным
требованиям согласно Положению о ЦКРОиР.
Данная Программа направлена на комплексное, системное решение
вышеуказанных проблем.
33. Одной из целей Программы является эффективная интеграция
детей с особенностями психофизического развития и детей-инвалидов в
общество путем создания условий для их обучения, воспитания и
реабилитации, а также физического и духовного развития.
34. В соответствии с мероприятиями по развитию специального
образования согласно приложению 4 Программы развития в качестве
приоритетных направлений намечены следующие задачи:
оптимизация сети учреждений, обеспечивающих получение
специального образования;
повышение качества образовательных и воспитательных услуг в
системе специального образования на основе широкого использования
современных научных информационных достижений;
совершенствование системы переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров учреждений, обеспечивающих
получение специального образования;
укрепление материально-технической базы и финансового
обеспечения учреждений, обеспечивающих получение специального
образования;
оптимизация системы раннего выявления детей с особенностями
психофизического развития и реализации мер по профилактике
инвалидности.
35. Ожидаемые результаты:
улучшение положения детей-инвалидов и детей с особенностями
психофизического развития, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
повышение эффективности специального образования, создание
благоприятных условий для обучения и воспитания детей с
особенностями психофизического развития и детей-инвалидов по месту
жительства;
создание условий для физического и духовного развития детей-
инвалидов;
обеспечение детей-инвалидов современными техническими
средствами реабилитации.
ГЛАВА 5
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТОСТИ ДЕТЕЙ
36. Развитие личности ребенка, его творческих способностей,
интересов и потребностей осуществляется на всех уровнях получения
образования.
В районе функционируют 3 внешкольных учреждения образования и
воспитания: районная станция юных натуралистов, районный Дом
детского творчества, районный Центр детского туризма и краеведения.
На начало 2005/2006 учебного года в 136 кружках занималось 2160
воспитанников, из них 225 - в кружках художественного творчества,
318 - в кружках декоративно-прикладного творчества, 144 - в кружках
технического творчества, 115 - в организационно-массовых кружках,
418 - в экологических кружках, 633 - в туристско-краеведческих
кружках, в том числе 12 воспитанников имеют особенности
психофизического развития, 18 воспитанников являются сиротами, 10
состоят на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних. Наиболее
популярными являются кружки декоративно-прикладного профиля, а также
другие, не требующие специального материального обеспечения.
37. Образовательно-воспитательный процесс в учреждениях
внешкольного обучения и воспитания осуществляют 102 педагога, из них
23 с профильным образованием. 77 педагогов учреждений внешкольного
образования и воспитания имеют высшее образование, 18 - среднее
специальное и 4 - общее среднее образование. Поэтому актуальным
остается вопрос повышения квалификации и переподготовки кадров.
38. Получило развитие детское и молодежное общественное
движение. В общеобразовательных учреждениях района созданы 23
дружины общественного объединения «Белорусская республиканская
пионерская организация», в рядах которой состоят 2196 (60 %)
школьников в возрасте до 14 лет.
Действует первичная организация общественного объединения
«Белорусский республиканский союз молодежи» (далее - БРСМ) в
учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования,
объединяющая 397 (27,4 %) старшеклассников.
39. Получили широкое распространение такие формы внеклассной
работы, как классные и информационные часы, конкурсы, выставки,
акции, смотры, конференции, диспуты, фестивали и другие.
40. Для создания во всех типах общеобразовательных учреждений
оптимальных условий для укрепления здоровья учащихся средствами
физической культуры сохранена и совершенствуется учебно-спортивная
база, оборудованы спортивно-игровые площадки в учебных учреждениях.
41. В районе работают 45 специалистов физической культуры и
спорта. В большинстве это хорошо подготовленные, квалифицированные,
опытные специалисты: высшее специальное образование имеют 33 чел.
(73 %); среднее специальное - 12 чел. (27 %). Стаж работы до 5 лет
имеют 10 чел., от 5 до 10 лет - 5 чел., от 11 до 15 лет - 7 чел., от
16 до 20 лет - 9 чел., свыше 20 лет - 14 чел.
42. Основными проблемами являются недостаточное финансирование
культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы и
оснащенность учреждений образования спортивным оборудованием и
инвентарем.
43. Приоритетными направлениями и задачами по организации
занятости детей в учреждениях являются:
активное включение учащихся в социум общеобразовательных
учреждений;
профилактика зависимости от вредных привычек среди подростков,
повышение их гигиенической культуры;
совершенствование подготовки и повышение квалификации
педагогов по специализации в соответствии с направлениями внеурочной
деятельности в учреждениях образования;
укрепление и развитие материально-технической базы учреждений
образования для организации воспитательной работы.
Мероприятия по организации занятости детей планируется
осуществлять согласно приложению 5 к настоящей Программе.
ГЛАВА 6
ОРГАНИЗАЦИОННО-КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
44. В учреждениях образования района занято 1313 работников, в
том числе 808 педагогов.
В системе школьного образования трудятся 564 педагога, 86,5 %
из которых имеют высшее образование.
За три года доля учителей с высшим образованием увеличилась на
3 %. Повышается квалификационный уровень педагогов: доля учителей с
высшей квалификационной категорией выросла с 22,9 % в 2004 году до
31 % в 2006 году.
В системе дошкольного образования района занято 138
педагогических работников, из них 34 % - с высшим образованием.
45. Качественными показателями системы образования района
являются также такие примеры: 21 специалист имеет два высших
образования, дополнительное образование получили 5 чел., ступень
магистра - 3, бакалавра - 7.
46. Анализ возрастного состава кадров области свидетельствует
о достаточно стабильном соотношении возрастов в педагогических
коллективах. Количество лиц пенсионного возраста находится в
пределах 4,5 %.
47. Особое значение имеет целевая подготовка педагогических
кадров.
В 2002-2006 годах в вузы и ссузы поступил на условиях целевой
подготовки 31 выпускник школ района.
С 1999 года в районе образован фонд поддержки молодых
специалистов, направленных на работу в сельскую местность,
обеспечивающий материальное стимулирование их труда.
48. Идет постоянный процесс реструктуризации и реорганизации
учреждений образования районной собственности.
В 2006 году ликвидировано 2 учреждения образования.
49. В целях обеспечения учебно-воспитательных учреждений
квалифицированными кадрами, а также роста конкурентоспособности на
рынке труда проводится целенаправленная работа по переподготовке
кадров в целях получения ими новых специальностей. На условиях
переподготовки обучаются 12 педагогов.
50. В целях повышения образовательного уровня педагогов района
постоянное внимание уделяется заочному обучению специалистов. За
последние три года количество лиц, обучающихся на заочных отделениях
вузов, увеличилось почти на треть и составило в 2005 году 93 чел.
Вместе с тем только в 2005 году на заочные отделения вузов поступило
15 чел.
51. Руководящие кадры учреждений образования района составляет
41 чел., в том числе руководителей учреждений образования всех
типов - 23 чел. Все руководители школ, гимназии имеют высшее
образование. В то же время аналогичный показатель заведующих
дошкольными учреждениями составляет 47 %.
52. Ежегодно Минский облисполком и Смолевичский райисполком
награждают лучших педагогов и работников системы образования
почетными грамотами и благодарностями председателя Минского
облисполкома и председателя Смолевичского райисполкома.
Страницы:
Стр.1 |
Стр.2 |
Стр.3 |
Стр.4 |
Стр.5
|
