Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.08.2010 № 91 "Об утверждении, введении в действие образовательных стандартов высшего образования"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 7

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 |

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 378:1/3 (083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, механика, математик-прикладник, квалификационная характеристика, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, обеспечение качества, итоговая аттестация, качество высшего образования, зачетная единица, требования, компетенции, знания, умения, навыки, способности, самостоятельная работа

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Медведев Д.Г., доцент, кандидат физико-математических наук (руководитель);

Журавков М.А., профессор, доктор физико-математических наук;

Козловский Н.И., доцент, кандидат технических наук;

Мартыненко М.Д., профессор, доктор физико-математических наук;

Щербаков С.С., доцент, кандидат физико-математических наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12.08.2010 г. N 91

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2010-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

СТБ ИСО 9001-2009 Система менеджмента качества. Требования

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

ОСРБ 1-31 03 02 Образовательный стандарт Республики Беларусь. Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-31 03 02 Механика (по направлениям)

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения, способности, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Механик, математик-прикладник - профессиональная квалификация специалиста с высшим университетским образованием в области механики.

Математика - наука о количественных отношениях и пространственных формах действительного мира; совокупность учебных математических дисциплин классических и новейших направлений, обеспечивающих математическое образование специалистов.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по направлению специальности Механика (прикладная механика) обеспечивает получение профессиональной квалификации "Механик. Математик-прикладник".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2009 относится к естественнонаучному профилю подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-31 03 02-04.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по следующим дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- физика;

- математика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области механики.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает дневную форму обучения.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности знаний по социально-гуманитарным, естественнонаучным, общепрофессиональным и специальным дисциплинам:

- академические и научно-исследовательские институты, проектные и научно-производственные организации, предприятия и объединения, управленческие и экспертные учреждения различных министерств и ведомств и прочие организации различных форм собственности, разрабатывающие и использующие математические методы моделирования механических процессов и явлений, информационных технологий и вычислительных систем;

- учреждения системы Министерства образования и других министерств и ведомств.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: исследовательская деятельность в областях, использующих математические и механические методы и компьютерные технологии; эффективные математические методы решения задач естествознания, техники, социальных наук и управления; математические и механические модели процессов и объектов; программно-информационное обеспечение научно-исследовательской, проектно-конструкторской и эксплуатационно-управленческой деятельности; преподавание цикла математических и механических дисциплин.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- научно-исследовательской;

- педагогической;

- проектно-конструкторской;

- организационно-управленческой;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным решать следующие профессиональные задачи:

- вести теоретические и прикладные научные исследования;

- осуществлять педагогическую и методическую работу в области математики, механики и их приложений;

- распространять математические знания и цикл механических дисциплин среди молодежи и других социальных групп и слоев населения;

- владеть навыками управления трудовыми коллективами и учить применять их на практике;

- использовать математические методы исследований при анализе современных естественнонаучных, экономических и производственных процессов.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

- академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

- социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им, коммуникативность, умение работать в коллективе;

- профессиональных компетенций, включающих знания, умения и способности формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей деятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять полученные базовые знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным порождать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки использования технических устройств, управления информацией и работы с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться и постоянно повышать свою квалификацию;

- иметь навыки управления интеллектуальной собственностью;

- использовать математические методы исследований при анализе современных естественнонаучных, экономических, социально-политических процессов.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- высокие качества гражданственности и патриотизма;

- способности к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

- навыки физической культуры и здорового образа жизни;

- способность к критике и самокритике;

- знания особенностей работы в коллективе, социологии, физиологии и психологии труда.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в научно-исследовательской:

- заниматься аналитической и научно-исследовательской деятельностью в области математики, механики;

- использовать и развивать современные информационные технологии и средства автоматизации управленческой деятельности;

- проводить исследования в области эффективности решения экономических, технологических и производственных задач;

- работать с научной, нормативно-справочной и специальной литературой;

- осуществлять выбор оптимального варианта проведения научно-исследовательских работ;

в педагогической:

- вести преподавательскую работу в высших и средних специальных учебных заведениях в соответствии с полученной квалификацией;

- вести научно-методическую работу области учебно-воспитательного процесса и использовать ее новейшие достижения для повышения эффективности образования;

- формировать у студентов и школьников устойчивый интерес к преподаваемым дисциплинам, требовательность и ответственность за результаты учебы, воспитывать их в духе патриотичности, гражданственности, инициативности;

в проектно-конструкторской:

- находить оптимальные решения проектных и конструкторских задач, используя для этого современные научные достижения;

- участвовать в создании и развитии необходимой информационной базы;

- разрабатывать проектно-сметную и другую документацию;

в организационно-управленческой:

- работать с юридической литературой и нормативно-правовыми документами, пользоваться современными информационными ресурсами;

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину, планировать фонды оплаты труда;

- согласовывать и анализировать производственные данные, составлять отчетную и организационную документацию;

- взаимодействовать со специалистами смежных подразделений, вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными организациями;

в инновационной:

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания новых информационных технологий;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

- разрабатывать новые информационные технологии на основе математического моделирования и оптимизации;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

- составлять договоры на выполнение научно-исследовательских работ, а также договоры о совместной деятельности по освоению новых технологий.

7 Требования к образовательной программе

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

----------------------------------------------+-----------------------
¦                                             ¦   Продолжительность при   ¦
¦  Виды деятельности, установленные учебным   ¦   сроке обучения 5 лет    ¦
¦                   планом                    +-----------------+---------+
¦                                             ¦     недели      ¦  часы   ¦
+---------------------------------------------+-----------------+---------+
¦Теоретическое обучение. Практические занятия ¦       153       ¦  8262   ¦
+---------------------------------------------+-----------------+---------+
¦Экзаменационные сессии                       ¦       32        ¦  1728   ¦
+---------------------------------------------+-----------------+---------+
¦Практика                                     ¦       18        ¦   972   ¦
+---------------------------------------------+-----------------+---------+
¦Дипломная работа                             ¦       10        ¦   540   ¦
+---------------------------------------------+-----------------+---------+
¦Итоговая государственная аттестация          ¦        2        ¦   108   ¦
+---------------------------------------------+-----------------+---------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного   ¦       41        ¦    -    ¦
¦отпуска)                                     ¦                 ¦         ¦
+---------------------------------------------+-----------------+---------+
¦                                        Всего¦       256       ¦  11610  ¦
¦---------------------------------------------+-----------------+----------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +--------+---------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование     ¦        ¦          из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего  +-----------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦        ¦аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦        ¦  занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ I  ¦Цикл социально-       ¦  1568  ¦  744/476  ¦      348      ¦   42   ¦
¦    ¦гуманитарных          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦  1516  ¦  710/476  ¦      330      ¦   40   ¦
¦    ¦компонент             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102   ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦   36   ¦    24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102   ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102   ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦   54   ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и   ¦  102   ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Белорусский язык      ¦   50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика)              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Великая Отечественная ¦   50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦война советского      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦народа (в контексте   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦Второй мировой войны) ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.10¦Иностранный язык      ¦  272   ¦    150    ¦      122      ¦   9    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.11¦Физическая культура   ¦  544   ¦  68/476   ¦       -       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Дисциплины по выбору  ¦   52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студентов (1)         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология,       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦этика, эстетика,      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦логика,               ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение,       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦основы права, права   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦человека и др.)       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ II ¦Цикл                  ¦  1154  ¦    732    ¦      422      ¦   43   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦  698   ¦    408    ¦      290      ¦   24   ¦
¦    ¦компонент             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Основы экологии и     ¦   52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Основы современного   ¦   52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦естествознания        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Методы                ¦  492   ¦    272    ¦      220      ¦   16   ¦
¦    ¦программирования и    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦информатика           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Защита населения и    ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦ситуаций.             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент   ¦  304   ¦    222    ¦      82       ¦   13   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору  ¦  152   ¦    102    ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦студента              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦III ¦Цикл                  ¦  4132  ¦   2774    ¦     1358      ¦  163   ¦
¦    ¦общепрофессиональных  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦и специальных         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦  3164  ¦   2094    ¦     1070      ¦  123   ¦
¦    ¦компонент             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины            ¦  2846  ¦   1872    ¦      974      ¦  110   ¦
¦    ¦специальности         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Математический анализ ¦  734   ¦    494    ¦      240      ¦   29   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Аналитическая         ¦  204   ¦    136    ¦      68       ¦   8    ¦
¦    ¦геометрия             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Дифференциальные      ¦  204   ¦    136    ¦      68       ¦   8    ¦
¦    ¦уравнения             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Уравнения             ¦  204   ¦    136    ¦      68       ¦   8    ¦
¦    ¦математической физики ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Основы управления     ¦   52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Охрана труда          ¦   52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Алгебра               ¦  204   ¦    136    ¦      68       ¦   8    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Теоретическая         ¦  466   ¦    306    ¦      160      ¦   18   ¦
¦    ¦механика              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Механика сплошной     ¦  444   ¦    272    ¦      172      ¦   16   ¦
¦    ¦среды                 ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.10¦Сопротивление         ¦  180   ¦    120    ¦      60       ¦   7    ¦
¦    ¦материалов и основы   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦строительной механики ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.11¦Функциональный анализ ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины            ¦  318   ¦    222    ¦      96       ¦   13   ¦
¦    ¦направления           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальности         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.12¦Основы проектирования ¦   88   ¦    68     ¦      20       ¦   4    ¦
¦    ¦прикладных            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦механических систем   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.13¦Механика              ¦  152   ¦    102    ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦износоусталостного    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦повреждения и         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦разрушения            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦(трибофатика)         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.14¦Динамические задачи   ¦   78   ¦    52     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦прикладной механики   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент   ¦  666   ¦    476    ¦      190      ¦   28   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору  ¦  302   ¦    204    ¦      98       ¦   12   ¦
¦    ¦студента              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ IV ¦Цикл дисциплин        ¦  1108  ¦    766    ¦      342      ¦   45   ¦
¦    ¦специализации         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ V  ¦Экзаменационные       ¦  1728  ¦     -     ¦     1728      ¦   38   ¦
¦    ¦сессии                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ VI ¦Факультативные        ¦  300   ¦    288    ¦      12       ¦   -    ¦
¦    ¦дисциплины            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                 Всего¦  9990  ¦ 5304/476  ¦     4210      ¦  331   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦VII ¦Практики, 18 недель   ¦  972   ¦     -     ¦      972      ¦   27   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Вычислительная        ¦  216   ¦     -     ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(учебная), 4 недели   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Исследовательская     ¦  216   ¦     -     ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная), 4 ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦недели                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Преддипломная         ¦  540   ¦     -     ¦      540      ¦   15   ¦
¦    ¦(производственная),   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦10 недель             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦VIII¦Дипломная работа, 10  ¦  540   ¦     -     ¦      540      ¦   15   ¦
¦    ¦недель                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ IX ¦Итоговая              ¦  108   ¦     -     ¦      108      ¦   3    ¦
¦    ¦государственная       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 2 недели  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                 Итого¦ 11610  ¦ 5304/476  ¦     5830      ¦  376   ¦
¦----+----------------------+--------+-----------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин

Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Основы экологии и энергосбережения

Экология - наука о строении и функции живого покрова земли. Структура экосистемы. Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости биосферы. Продуктивность антропогенных воздействий на биосферу. Природа и технический прогресс общества. Экология в современном мире и ее роль. Основные принципы охраны природы. Экология Беларуси в условиях последствий Чернобыльской аварии. Основы энергосбережения.

Выпускник должен:

знать:

- об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания и о проблемах современной экологии;

- о взаимодействиях между физическими, химическими и биологическими процессами;

- о специфике живого, принципах воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеопате;

- о взаимодействии организма и среды, сообществах, организмах, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования;

- о месте человека в эволюции Земли, ноосфере и парадигме единой культуры;

уметь:

- использовать основные понятия и законы экологических систем;

- методы теоретического и экспериментального исследования в экологии;

- применять правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности.

Методы программирования и информатика

Алгоритмы. Основы языка C++. Интегрированные среды программирования. Функции. Основные понятия объектно-ориентированного программирования. Простые типы данных. Структурированные типы данных. Указатели. Ввод, вывод, работа с файлами. Указатели и динамическая память. Современные технологии и методы программирования. Объектно-ориентированное программирование. Абстракция данных. Инкапсуляция. Сокрытие данных. Методы. Конструкторы, деструкторы. Перегрузка операторов. Наследование. Полиморфизм. Хранение объектов. Параметризованные классы. Потоки ввода-вывода. Обработка исключений. Общая характеристика системы C++ Builder. Ввод/вывод. Консольное приложение. Управляющие компоненты. Работа с текстом. Графические возможности. Работа с локальными базами данных. Распределенные приложения и сокеты. Организация компьютерных сетей и Internet. Протоколы. Адресация. Работа с Internet. Браузеры. Гипертекстовые документы. Язык Java. Апплеты и приложения. Базовые типы и классы. Обработка событий. Использование пакетов классов языка Java. Создание интерактивных Web-страниц. Технология разработки Internet-приложений.

Выпускник должен:

знать:

- методы решения научно-технических и информационных задач;

- современные информационные технологии;

уметь:

- решать типовые задачи математики и информатики;

- работать на современных вычислительных средствах;

- применять современные информационные технологии и методы реализации решения прикладных задач.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Характеристика источников возникновения чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование ситуаций при техногенных катастрофах. Индивидуальные и коллективные средства защиты от химического поражения. Классификация пожаров по источникам возникновения. Средства и способы пожаротушения. Противопожарная профилактика. Защита населения во время военных действий от обычных боеприпасов и оружия массового поражения. Организация проведения мероприятий по ликвидации последствий аварии. Методы обнаружения и измерения параметров источников ионизирующих излучений. Защита от радиоактивных излучений. Практические рекомендации для населения, проживающего на загрязненных радионуклидами территориях.

Выпускник должен:

знать:

- основные характеристики поражающих факторов, возникающих при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы защиты населения при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы и средства проведения дегазации и дезактивации;

- основные способы и средства пожаротушения;

- законодательную базу, обеспечивающую организацию и исполнение специальных мероприятий по защите населения в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- использовать индивидуальные и коллективные средства защиты от радиационного и химического поражения;

- прогнозировать зоны химического заражения.

Основы современного естествознания

Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания.

Выпускник должен:

знать:

- принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук;

- основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы;

- новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике;

уметь:

- сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин;

- анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Математический анализ

Элементы математической логики и теории множеств: Множество действительных чисел. Предел последовательности: Предел функции. Непрерывные функции. Дифференцируемые функции. Неопределенный интеграл. Определенный интеграл Римана. Элементы топологических пространств. Дифференцируемые функции многих переменных. Дифференцируемые векторные функции. Многообразия в Rd. Экстремум на многообразии. Числовые ряды. Функциональные последовательности и ряды. Ряды Фурье и интеграл Фурье. Интегралы, зависящие от параметра. Интеграл Римана в Rd. Криволинейные интегралы. Поверхностные интегралы. Элементы анализа на многообразиях.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и результаты дифференциального и интегрального исчисления функций одной и нескольких вещественных переменных;

- методы доказательств и алгоритмы решения задач математического анализа;

- новейшие достижения в области математического анализа и их приложения в задачах естествознания;

уметь:

- использовать основные результаты математического анализа в практической деятельности;

- использовать теоретические и практические навыки основ дифференциального и интегрального исчисления в математике.

Алгебра

Арифметика целых чисел. Алгебраическая операция, основные алгебраические структуры. Комплексные числа. Матрицы и операции над ними. Перестановки и подстановки. Определители. Многочлены от одной переменной. Сравнения и кольца вычетов. Векторные пространства. Системы линейных уравнений. Линейные отображения векторных пространств. Инвариантные подпространства. Собственные векторы и собственные значения. Жорданова нормальная форма. Многочлены от нескольких переменных. Билинейные и квадратичные формы. Евклидовы и унитарные пространства. Линейные операторы евклидовых пространств. Линейные операторы унитарных пространств. Основы тензорной алгебры. Элементы теории групп. Кольца и алгебры. Основы теории полей.

Выпускник должен:

знать:

- определители и их свойства;

- критерий совместности системы линейных уравнений, метод Гаусса и правило Крамера решения систем линейных уравнений;

- понятия билинейной и квадратичной формы, их нормальный вид, закон инерции, знакопостоянные квадратичные формы, критерий Сильвестра;

уметь:

- выполнять действия с комплексными числами в алгебраической и тригонометрической форме, извлекать корни из комплексных чисел, применять формулу Муавра;

- находить базис векторного пространства, суммы и пересечения подпространств, координаты вектора в заданном базисе, находить ранг матрицы и системы векторов;

- приводить ортогональные и унитарные операторы к каноническому виду, приводить квадратичную форму к каноническому виду ортогональным преобразованием.

Аналитическая геометрия

Векторы в трехмерном евклидовом пространстве E3; прямые на евклидовой плоскости E3; плоскости и прямые в пространстве E3; фигуры первого и второго порядка на плоскости E3; и в пространстве E3; аффинные пространства; евклидовы пространства; k-мерные плоскости в n-мерном аффинном пространстве; фигуры первого и второго порядков в вещественных аффинных и евклидовых пространствах; аффинные преобразования и движения; аффинная и евклидова геометрия; элементы проективной геометрии.

Выпускник должен:

знать:

- векторы в E3; операции над векторами;

- эллипс, гипербола, парабола, эллипсоиды, гиперболоиды, параболоиды: их канонические уравнения и свойства;

- понятия аффинного, евклидова и проективного пространств; реперы и координаты точек; k-мерные плоскости и фигуры второго порядка; группы геометрических преобразований;

уметь:

- выполнять операции над векторами; записывать общие и параметрические уравнения плоскостей в различных пространствах, определять их взаимное расположение;

- по общему уравнению фигуры второго порядка в E3; и в E3; определять ее тип, размеры, расположение относительно системы координат; приводить общее уравнение фигуры второго порядка в аффинном пространстве к нормальному виду.

Дифференциальные уравнения

Понятие дифференциального уравнения; элементарные приемы интегрирования. Теорема существования и единственности решения задачи Коши (для системы уравнений, для уравнения любого порядка). Линейные системы и линейные уравнения любого порядка. Линейная зависимость функций и определитель Вронского; формула Лиувилля - Остроградского; решение однородных линейных систем и уравнений с постоянными коэффициентами. Решение неоднородных линейных уравнений с постоянными коэффициентами и неоднородностями специального вида (квазимногочлен). Непрерывная зависимость решения от параметра; устойчивость по Ляпунову; теорема Ляпунова об устойчивости по первому приближению и ее применение; фазовые траектории двумерной линейной системы с постоянными коэффициентами; особые точки. Первые интегралы; уравнения с частными производными первого порядка; связь характеристик с решениями; задача Коши; теорема существования и единственности решения задачи Коши (в случае двух независимых переменных).

Выпускник должен:

знать:

- элементарные приемы интегрирования;

- постановку задачи Коши;

- теоремы существования и единственности;

- основные понятия и теоремы общей теории систем дифференциальных уравнений;

- основные понятия и теоремы теории устойчивости по Ляпунову;

уметь:

- решать основные типы уравнений первого порядка;

- ставить начальные и краевые задачи, решать вопросы существования и единственности решения начальных задач;

- решать линейные уравнения и системы с постоянными коэффициентами;

- применять основные теоремы второго метода Ляпунова для решения вопросов устойчивости движения, определять типы особых точек автономных систем на плоскости.

Функциональный анализ

Теория меры. Интеграл Лебега. Теорема Фубини. Метрические пространства. Принцип сжимающих отображений и его применения к интегральным уравнениям. Компактные метрические пространства. Нормированные векторные пространства, банаховы пространства, гильбертовы пространства. Пространство линейных непрерывных операторов в нормированных пространствах. Теорема Банаха - Штейнгауза. Теорема Банаха об обратном операторе. Теорема Хана - Банаха. Спектр оператора. Теория Рисса - Шаудера. Применение основных принципов функционального анализа к интегральным уравнениям.

Выпускник должен:

знать:

- основы теории меры и интеграла Лебега;

- основные функциональные пространства и операторы в них;

- основные принципы функционального анализа и примеры их приложений;

уметь:

- исследовать на разрешимость и корректную разрешимость уравнения Ax = y с линейным непрерывным оператором A;

- использовать основные понятия функционального анализа при изучении других математических дисциплин.

Уравнения математической физики

Корректные по Адамару и условно корректные краевые задачи. Классификация и приведение к каноническому виду уравнений в частных производных второго порядка. Вывод уравнений поперечных колебаний струны и мембраны. Решение задач Коши для волновых уравнений на прямой, плоскости и в пространстве. Принцип Гюйгенса. Задача Гурса. Метод Фурье решения смешанных задач для гиперболических уравнений. Уравнение Бесселя. Функции Бесселя. Вывод уравнения теплопроводности. Теорема о максимуме и минимуме решений уравнения теплопроводности. Фундаментальное решение уравнения теплопроводности. Решение задачи Коши для уравнения теплопроводности. Метод Фурье решения смешанных задач для параболических уравнений. Энергетические неравенства для гиперболических и параболических уравнений. Интегральные формулы Грина. Определение и свойства гармонических функций. О единственности и разрешимости внутренних и внешних задач Дирихле и Неймана. Объемный потенциал, потенциалы простого и двойного слоя. Метод функций Грина. Метод фиктивных зарядов. Теорема Лиувилля. Метод Фурье решения краевых задач для уравнения Пуассона.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, основные уравнения математической физики и постановки основных краевых задач для этих уравнений;

- методы решения основных краевых задач для гиперболических, параболических и эллиптических уравнений;

уметь:

- вывести уравнения колебаний струны и теплопроводности и краевые условия, которыми математически моделируются соответствующие процессы и явления в физике, механике, биологии и других науках;

- получить формальные решения основных краевых задач для уравнений математической физики и дать их обоснование;

- использовать персональный компьютер в системе Mathematica для решения краевых задач математической физики.

Теоретическая механика

Основные понятия кинематики. Равномерное и равнопеременное движение. Кинематика точки в криволинейных координатах. Поступательное движения твердого тела. Вращение твердого тела вокруг неподвижной оси. Равномерное и равнопеременное вращение. Плоско-параллельное движение тела. Движение твердого тела около неподвижной точки. Аксоиды. Кинематические уравнения Эйлера. Движение свободного твердого тела. Сложение мгновенных вращений. Винт. Центральная винтовая ось. Законы и задачи динамики точки. Общие теоремы динамики точки. Свободные, затухающие и вынужденные колебания. Движение несвободной материальной точки. Математический маятник. Маятник Фуко. Общие теоремы динамики системы. Динамика тел переменной массы. Геометрия масс. Тензор инерции, эллипсоид инерции. Вращение тела вокруг неподвижной оси. Давление на ось. Движение тела около неподвижной точки. Динамические уравнения Эйлера. Движение тяжелого твердого тела. Проблема четвертого интеграла. Случаи Эйлера Лагранжа, Ковалевской. Элементарная теория гироскопа. Теория удара. Принцип возможных перемещений. Принцип Даламбера. Уравнения динамики. Малые колебания механических систем. Устойчивость равновесия. Теорема Лежен - Дирихле. Вариационные принципы.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и законы механики, основные задачи механики;

- математические методы, используемые при решении задач механики;

- систематизировать модели движений основных объектов изучения механики: материальной точки, механики систем, абсолютно твердого тела;

уметь:

- строить математические модели движения материальных тел;

- на основании анализа моделей прогнозировать особенности движения механических объектов.

Механика сплошной среды

Классические модели МСС. Равновесие жидкостей и твердых деформируемых сред. Применение методов теории функций комплексного переменного к решению задач МСС. Волновые движения сплошной среды. Модель идеальной жидкости и газа. Модель вязкой жидкости. Модели пластических тел. Основы теории движений смесей жидкостей и газов. Движение сплошной среды в электромагнитных полях.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия механики деформируемого твердого тела, гидромеханики и газовой динамики;

- модели материальных сред: модель идеальной несжимаемой и сжимаемой жидкости при баротропных процессах, модель совершенного газа; модель вязкой несжимаемой и сжимаемой жидкости, уравнения Навье - Стокса и Эйлера;

- приближенные аналитические и численные методы решения задач упругости, пластичности, гидромеханики и газовой динамики;

уметь:

- использовать основные уравнения механики сплошных сред в постановке конкретных учебных и прикладных задач;

- применять знания в области дифференциальных и интегральных уравнений, теории функций комплексного переменного при решении этих задач;

- применять приближенные, асимптотические и численные методы решения задач механики деформируемого твердого тела и гидроаэромеханики.

Сопротивление материалов и основы строительной механики

Растяжение или сжатие брусьев. Расчетная модель детали или элемента конструкции. Расчет простейших плоских стержневых систем. Деформация сдвига. Напряжения и деформации при кручении бруса круглого сечения. Кручение брусьев некруглого сечения. Геометрические характеристики плоских фигур. Изгиб прямого бруса. Дифференциальное уравнение упругой линии бруса при изгибе. Общий случай напряженного состояния упругого твердого тела. Практические случаи возникновения сложного напряженного состояния. Проверка прочности при объемном напряженном состоянии. Теория прочности. Определение перемещений по методу Максвелла - Мора. Стержневые конструкции: фермы и рамы. Расчет статически неопределимых систем по методу сил. Особенности расчета симметричных статически неопределимых систем. Косой изгиб. Внецентренное растяжение. Совместное действие изгиба и кручения. Прочность при переменных напряжениях. Влияние конструкционных технологических и эксплуатационных факторов на выносливость деталей. Основы теории колебаний упругих систем. Собственные колебания с затуханием и вынужденные колебания системы с одной степенью свободы. Напряжения при ударе. Устойчивость упругих систем.

Выпускник должен:

знать:

- закон Гука;

- общий случай напряженного состояния упругого тела;

- дифференциальные уравнения упругой линии бруса при изгибе;

- теории прочности;

- интегралы Максвелла - Мора, правило Верещагина;

- канонические уравнения метода сил;

уметь:

- рассчитывать напряженно-деформированное состояние упругих тел при различных нагрузках;

- решать задачи по всем разделам курса.

Психология и педагогика

Введение в психологию. Личность как субъект познания и активного преобразования мира и себя. Социальная психология. Педагогическая психология. Психология управления.

Педагогика в системе наук о человеке. Развитие, воспитание и социализация личности. Самосовершенствование личности.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и категории, общекультурное значение психологии и педагогики в системе наук о человеке и обществе;

- основные положения современных концепций образования и развития личности, педагогические способы, методы, технологии, обеспечивающие эффективность личностного и профессионального развития и самосовершенствования;

- индивидуально-психологические свойства, качества и особенности личности, механизмы мотивации и способы регуляции поведения и деятельности;

- социально-психологические механизмы и закономерности поведения личности и группы;

- мировые тенденции развития образования;

- национальную систему образования и особенности ее модернизации;

- принципы применения психолого-педагогических знаний для решения личных, социальных, профессиональных задач;

- основы семейной педагогики;

уметь:

- осуществлять и организовывать продуктивное межличностное и профессиональное общение;

- определять и учитывать при решении жизненных и профессиональных проблем индивидуально-психологические и личностные особенности людей разных возраста и пола;

- учитывать социокультурные тенденции, закономерности и принципы обучения и воспитания при анализе общественной и образовательной практики;

- использовать психолого-педагогические знания, методы и современные технологии обучения для решения воспитательных, профессиональных, управленческих задач, проведения обучающих занятий с персоналом;

- осуществлять адекватную самооценку, разрабатывать и реализовывать проекты самообразования, самовоспитания и профессионального совершенствования;

- обеспечивать полноценное развитие и воспитание детей в семье, взаимосвязь поколений.

Охрана труда

Общие вопросы охраны труда: правовые основы и законодательные положения по охране труда; охран труда женщин и молодежи; обязанности администрации школы и учебно-педагогического персонала по охране труда. Основы производственной санитарии и техники безопасности в условиях кабинетной системы в школе: санитарно-гигиенические требования к кабинетам и лабораториям; требования, предъявляемые к использованию технических средств обучения, в том числе персональных компьютеров. Основы пожарной безопасности.

Выпускник должен:

знать:

- правовые основы и законодательные положения по охране труда;

- обязанности администрации школы и учебно-педагогического персонала по охране труда;

- санитарно-гигиенические требования к кабинетам и лабораториям; требования, предъявляемые к использованию технических средств обучения;

- правила пожарной безопасности;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место и собственную трудовую деятельность;

- соблюдать правила пожарной безопасности, электробезопасности, работы с персональным компьютером и другими техническими средствами.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность; авторское право и смежные права; промышленная собственность; патентная информация; патентные исследования; введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот; коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности; защита прав авторов и правообладателей; разрешение споров о нарушении прав в области интеллектуальной собственности; государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- анализировать нормы законодательства об интеллектуальной собственности применительно к отдельным институтам права интеллектуальной собственности;

- оценивать и соотносить по силе нормативные правовые акты международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- осуществлять патентно-информационный поиск, получать информацию об оценке патентноспособности технических решений, патентной чистоте;

- использовать теоретические знания для решения практических вопросов и аргументировано излагать обоснование применения определенной нормы законодательства об интеллектуальной собственности.

Основы проектирования прикладных механических систем

Общие вопросы проектирования деталей и узлов машин. Основные требования к деталям и узлам машин. Понятия работоспособности, технологичности, экономичности. Критерии работоспособности деталей машин. Прочность (модели нагружения, модели разрушения). Конструктивные и технологические методы повышения прочности. Жесткость деталей машин, ее влияние на работоспособность. Теплоустойчивость и виброустойчивость деталей машин. Основы триботехники деталей. Конструктивные и технологические способы повышения износостойкости сопряжений. Стадии проектирования узлов и деталей машин. Характеристика, назначение и классификация соединений. Сварные, паяные, клеевые соединения. Основные конструкции сварных швов. Расчеты сварных швов при постоянных во времени нагрузках. Расчеты соединений с натягом. Виды повреждений и критерии работоспособности резьбовых соединений. Особенности расчета и конструирования многоболтовых соединений. Шпоночные, штифтовые и шлицевые соединения. Зубчатые передачи, их характеристика и область применения. Расчет зубчатых передач на усталость по изгибу. Расчет цилиндрических зубчатых передач на контактную выносливость. Коэффициенты концентрации и динамичности нагрузки. Червячные передачи, их характеристика и область применения. Расчет червячных передач на контактную выносливость и на усталость по изгибу. КПД червячных передач, его расчет. Опоры, валы и оси, муфты. Подшипники качения, их характеристика.

Выпускник должен:

знать:

- основные критерии работоспособности деталей машин и виды отказов;

- основы теории и расчета деталей и узлов машин;

- типовые конструкции деталей и узлов машин, их свойства и области применения;

- основы автоматизации расчетов и конструирования деталей и узлов машин;

уметь:

- самостоятельно конструировать узлы машин общего назначения по заданным выходным параметрам;

- самостоятельно подбирать справочную литературу, стандарты, а также прототипы конструкций при проектировании;

- учитывать при конструировании требования технологичности, экономичности, ремонтопригодности, стандартизации, промышленной эстетики, унификации машин, охраны труда, экологии;

- выбирать наиболее подходящие материалы для деталей машин и рационально их использовать;

- выполнять расчеты деталей и узлов машин, пользуясь справочной литературой и стандартами;

- читать и оформлять графическую и текстовую конструкторскую документацию, составленную в полном соответствии с требованиями ЕСКД и ЕСДП;

- пользоваться при подготовке расчетной и графической документации типовыми программами для ЭВМ.

Механика износоусталостного повреждения и разрушения (трибофатика)

Прочность и жесткость, объемная и поверхностная прочность, трещиностойкость, механические свойства, основные типы разрушения. Статическая прочность: напряженное и механическое состояния, условие прочности. Сопротивление усталости - объемное разрушение: кривая усталости, механизмы усталости металлов, циклическое упрочнение-разупрочнение, циклическая трещиностойкость, накопление повреждений, энергетический подход, влияние различных факторов, расчеты на прочность и долговечность. Контактная задача. Трение и износ - поверхностное повреждение и разрушение: сила и коэффициент трения, смазка, процессы изнашивания, скольжение, качение, фреттинг, расчеты на износ и долговечность. Надежность. Прочность материалов в конструкциях. Трибофатическая система. Объединенное напряженно-деформированное состояние. Основные схемы испытаний и характеристики износоусталостного повреждения. Фрикционно-механическая и контактно-механическая усталость: прямой и обратный эффекты. Энергетический критерий предельного трибофатических систем. Многокритериальная диаграмма и ее анализ. Расчеты по предельному состоянию. Статистическая модель деформируемого твердого тела с опасным объемом. Необратимое взаимодействие повреждений. Тензор повреждений. Взаимодействие повреждений. Масштабный эффект: механическая усталость, контактная усталость, контактно-механическая усталость. Сила и коэффициент трения в трибофатической системе.

Выпускник должен:

знать:

- комплексный подход к оценке и прогнозированию напряженно-деформированного состояния, долговечности, предельного состояния и поврежденности силовых систем;

- методы расчета напряженно-деформированного состояния и объемной поврежденности силовых систем при одновременном действии контактных и неконтактных нагрузок;

- методы экспериментального исследования износоусталостных повреждений на современном уровне;

уметь:

- рассчитывать и анализировать напряженно-деформированное и предельное состояния, а также поврежденность типичных силовых систем;

- ставить и практически решать простейшие задачи расчетной оценки напряженно-деформированного состояния и поврежденности силовых систем типа диск/цилиндр, диск/кольцо и др. с учетом различных условий нагружения;

- экспериментально определить важнейшие характеристики сопротивления износоусталостным повреждениям.

Динамические задачи прикладной механики

Дифференциальные уравнения движения упругой однородной изотропной среды в декартовых координатах, в цилиндрических и сферических координатах; уравнения движения упругой однородной изотропной среды, записанные с применением скалярного и векторного потенциалов; волновые уравнения; решение волнового уравнения в виде плоской волны; дисперсионный закон; фазовая скорость распространения плоской волны; групповая скорость распространения плоской волны как скорость распространения волнового пакета; амплитудные коэффициенты; коэффициент затухания; продольная волна; поперечная волна. Поверхность сильного разрыва; поверхность слабого разрыва; скорость распространения поверхности разрыва; уравнение поверхности сильного разрыва; характеристическое уравнение; бихарактеристики; лучевая скорость; вектор прерывности. Функциональные возможности компьютерной системы Mathematica, позволяющие осуществлять решение дифференциальных уравнений и систем дифференциальных уравнений с учетом граничных условий, выполнять преобразования выражений, находить численные решения нелинейных и трансцендентных уравнений и выполнять визуализацию полученных результатов.

Выпускник должен:

знать:

- волновые уравнения, описывающие продольную и поперечную волны в упругой изотропной среде;

- понятие плоской волны;

- скорости распространения продольной и поперечной упругих волн;

- определение фазовой, групповой скорости и коэффициента затухания;

- определение поверхностей сильного и слабого разрывов;

- кинематические и динамические условия совместности;

- понятие бихарактеристики;

- понятие вектора прерывности;

уметь:

- осуществлять расчет напряженно-деформированного состояния тел под действием центробежных сил;

- определять частоты радиальных колебаний тел вращения;

- определять скорости распространения и коэффициенты затухания продольной, поперечной и крутильной волны в бесконечном стержне;

- определять скорость распространения поверхностной волны;

- определять скорости распространения волн Лява и волн в упругом слое;

- осуществлять расчет углов падения упругих продольной и поперечных волн на свободную границу и жесткую стенку, при которых не происходит отражения;

- осуществлять расчет скорости продольных волн в изотропной среде с цилиндрической полостью;

- осуществлять расчет напряженно-деформированного состояния бесконечного пространства с цилиндрической полостью, вызванного равномерно распределенной нормальной нагрузкой, изменяющейся по гармоническому закону.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Перечень дисциплин устанавливается вузом в соответствии с образовательной программой и утверждается Советом вуза.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности, направления специальности и специализации.

7.6.1 Вычислительная (учебная) практика

Практика организуется на базе специализирующей кафедры. Задача практики - ознакомление в конкретных условиях с организацией работы соответствующей структурной единицы и выполнение конкретного индивидуального задания, связанного со специальностью.

7.6.2 Исследовательская (производственная) практика

Практика организуется на промышленных предприятиях либо в научно-исследовательских организациях. Задача практики - проверка и закрепление теоретических знаний на основе изучения особенностей организации и проведения научно-исследовательских работ в организациях и учреждениях, овладение навыками, формами методами научной работы; сбор фактических материалов, необходимых для проведения научно-исследовательской работы студента и выполнения конкретного индивидуального задания, связанного со специальностью, направлением специальности и специализацией.

7.6.3 Преддипломная (производственная) практика

Преддипломная практика направлена на обобщение теоретических знаний, более углубленное изучение математических моделей в соответствии с выбранной специализацией. Задача практики - сбор и обработка исходных материалов, написание отчета с последующим его дополнением в дипломной работе.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

- соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания;

- оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относится к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально-значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования по СТБ ИСО 9001-2001 (системе менеджмента качества) предусматривают мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2, ..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Archive documents Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского