Право
Навигация
Новые документы

Реклама


Ресурсы в тему
ПОИСК ДОКУМЕНТОВ

Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 31 августа 1999 г. №559 "Об утверждении Положения о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации"

Текст правового акта с изменениями и дополнениями по состоянию на 5 декабря 2007 года (обновление)

Библиотека законов
(архив)

 

Стр. 5

Страницы: Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5

 
 проинформирован(а) о правах, которыми я обладаю как родитель, в том
 числе о моих правах относительно доступа к  информации,  касающейся
 обучения  моего  ребенка,  моем  праве  участвовать  в разработке и
 осуществлять индивидуальную программу обучения,  а также  праве  на
 проведение   психолого-медико-педагогического   обследования  моего
 ребенка. Данная информация была представлена в доступном и понятном
 для  меня  виде.  Я также понимаю,  что мое согласие с программой и
 перечнем услуг специального  образования  является  добровольным  и
 может быть пересмотрено мной в любой момент.

 ___________________________              __________________________
           (дата)                             (подпись родителя)

     Я не согласен(на) с программой и  перечнем  услуг  специального
 образования, предлагаемыми моему ребенку.

 ___________________________              __________________________
           (дата)                             (подпись родителя)

                                           Приложение 3
                                           к Примерному
                                           положению о центре
                                           коррекционно-развивающего
                                           обучения и реабилитации
                                           31.08.1999 № 559
                                           (в редакции постановления
                                           Министерства образования
                                           Республики Беларусь
                                           12.12.2000 № 58)

       Протокол психолого-медико-педагогического обследования

 Дата обследования ________________ регистрационный № ______________
 Общие сведения.
 1. Фамилия, имя, отчество _________________________________________
 2. Дата рождения __________________________________________________
 3. Образовательное учреждение _____________________________________
 4. Домашний адрес _________________________________________________
 тел. _______________________
 5. Краткие  сведения  о  родителях,  семье  ребенка,  условиях  его
 воспитания ________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 6. Какая помощь была оказана ребенку ранее ________________________
 ___________________________________________________________________
 Результаты медицинского обследования.
 1. Краткие анамнестические данные _________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 2. Соматическое состояние _________________________________________
 3. Неврологическое состояние, особенности моторики ________________
 ___________________________________________________________________
 4. Психическое состояние __________________________________________
 ___________________________________________________________________
 5. Данные дополнительных обследований _____________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Результаты психологического обследования.
 I. Особенности развития познавательной деятельности:
 1. Внимание (объем,  устойчивость,  концентрация, распределяемость,
 переключаемость) __________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 2. Восприятие:
 Восприятие формы, цвета, величины _________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Предметный гнозис _________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Буквенный гнозис и праксис (по контуру, по пунктиру, на зашумленном
 фоне, с недостающими элементами) __________________________________
 ___________________________________________________________________
 3. Память (уровень развития): зрительная _________________ слуховая
 _____________________ моторная ______________________ ассоциативная
 опосредованная ____________________________________________________
 Запоминание (темп, объем) _________________________________________
 Сохранение (прочность, длительность) ______________________________
 Воспроизведение (полнота, точность, последовательность) ___________
 Забывание (частичное, глубокое, ситуативное) ______________________
 4. Мышление:
 Особенность протекания  мыслительных  операций  (анализа,  синтеза,
 аналогии, сравнения, абстракции, обобщения, классификации):
 пространственный анализ и синтез __________________________________
 ___________________________________________________________________
 сформированность обобщающих  понятий,  уровень обобщения и характер
 выбора связей _____________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 классификация _____________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 установление различий и сходства в операциях сравнения ____________
 ___________________________________________________________________
 подбор аналогий (конкретные или логические ассоциации) ____________
 ___________________________________________________________________
 понимание последовательности событий в серии сюжетных картинок ____
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 понимание метафор, пословиц, сюжетов со скрытым смыслом ___________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Состояние темпа,  активности, последовательности, доказательности и
 критичности суждения ______________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Состояние видов  мыслительной  деятельности  (наглядно-действенное,
 наглядно-образное, понятийное мышление) ___________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Какую помощь принимает ____________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Развитие потенциальных возможностей в деятельности ________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Работоспособность _________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 II. Личностные особенности:
 Особенности поведения _____________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Нарушения эмоционально-волевой сферы ______________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 III. Результаты логопедического обследования:
 1. Состояние импрессивной речи ____________________________________
 2. Фонематический анализ и синтез _________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 3. Состояние экспрессивной речи:
 строение и подвижность артикуляционного аппарата __________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 состояние звукопроизношения _______________________________________
 структура слова ___________________________________________________
 словарный запас   (наличие   глаголов,   наречий,   прилагательных,
 существительных, синонимов, антонимов) ____________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 обобщающие слова __________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 состояние функции словоизменения __________________________________
 ___________________________________________________________________
 характер употребления предложно-падежных конструкций ______________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 состояние функции словообразования ________________________________
 ___________________________________________________________________
 связная речь ______________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 4. Моторика:
 координация движений ______________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ведущая рука ____________________ тонкая моторика _________________
 ___________________________________________________________________
 IV. Результаты педагогического обследования:
 1. Родной язык в семье ребенка ____________________________________
 2. Знания о себе, семье, близких __________________________________
 3. Сформированность временных и пространственных представлений:
 а) части суток ________________________ дни недели ________________
 времена года и их последовательность ______________________________
 ___________________________________________________________________
 б) определение сторон тела ________________________________________
 определение положения предметов в пространстве ____________________
 4. Знания о явлениях природы ______________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 5. Знания и навыки по программному материалу:
 а) по   языку   (сформированность    анализа    на    фонетическом,
 морфологическом,   синтаксическом   уровнях,   умение   выделить  и
 объяснить орфограммы,  умение работать с деформированными текстами,
 характер ошибок письма под диктовку) ______________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 б) по математике (умение определять  и  сравнивать  предметы  и  их
 множества,   знания  последовательности  чисел  натурального  ряда,
 соотношение  числа  и   цифры,   знания   состава   числа,   знания
 вычислительных  приемов,  понимание  конкретного  смысла терминов и
 действий,  умение  устанавливать  логические  связи   при   решении
 простых, составных задач) _________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 в) чтение (способ чтения - побуквенное, послоговое, целыми словами,
 беглое; качество чтения - правильность, плавность, выразительность,
 сознательность;     пересказ     -     самостоятельный,     полный,
 последовательный, по наводящим вопросам, фрагментарный) ___________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 6. Социально-бытовая адаптация ____________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Заключение ________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Рекомендации ______________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Особое мнение _____________________________________________________
 ___________________________________________________________________

 Директор ЦКРОиР    ______________                __________________
                      (подпись)                      (И.О.Фамилия)

 Члены комиссии ЦКРОиР:
 Психиатр           ______________                __________________
                     (подпись)                       (И.О.Фамилия)
 Учитель-дефектолог ______________                __________________
 Психолог           ______________                __________________
 Учитель-логопед    ______________                __________________

                                           Приложение 4
                                           к Примерному
                                           положению о центре
                                           коррекционно-развивающего
                                           обучения и реабилитации
                                           31.08.1999 № 559
                                           (в редакции постановления
                                           Министерства образования
                                           Республики Беларусь
                                           12.12.2000 № 58)

       Выписка из протокола психолого-медико-педагогического
                      обследования № _________
                  от "__" _________________ ______

     Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации _______
 ___________________________________________________________________
                           (город, район)
 Фамилия, имя, отчество ______________________ дата рождения _______
 Домашний адрес ______________________________ тел. ________________
 Куда направлен ____________________________________________________
 Заключение ________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Рекомендации ______________________________________________________
 ___________________________________________________________________

 Директор ЦКРОиР ______________                   _________________
                   (подпись)                        (И.О.Фамилия)
         -----------------------------------------------------------
         Примерное  положение  дополнено  приложениями   2,  3  и  4
         постановлением Министерства образования  от 12 декабря 2000
         г. N 58 (зарегистрировано в Национальном реестре - N 8/4637
         от 20.12.2000 г.)
         -----------------------------------------------------------

Страницы: Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5




< Главная

Новости законодательства

Новости сайта
Новости Беларуси

Новости Спецпроекта "Тюрьма"

Полезные ресурсы

Разное

Rambler's Top100
TopList

Законы России

Право - Законодательство Беларуси и других стран

ЗОНА - специальный проект. Политзаключенные Беларуси

LawBelarus - Белорусское Законодательство

Юридический портал. Bank of Laws of Belarus

Фирмы Беларуси - Каталог предприятий и организаций Республики Беларусь

RuFirms. Фирмы России - каталог предприятий и организаций.Firms of Russia - the catalogue of the enterprises and the organizations