|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 11Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.5 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 6668 ¦ 3858 ¦ 2810 ¦ 225 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Общепрофессиональные ¦ 800 ¦ 454 ¦ 346 ¦ 26 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.1 ¦Педагогика ¦ 405 ¦ 216 ¦ 189 ¦ 13 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.2 ¦Психология ¦ 249 ¦ 144 ¦ 105 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.3 ¦Культура речи ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.4 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.5 ¦Охрана труда ¦ 44 ¦ 24 ¦ 20 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Специальные ¦ 3817 ¦ 2260 ¦ 1557 ¦ 132 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.1 ¦История Беларуси ¦ 567 ¦ 320 ¦ 247 ¦ 19 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.2 ¦Методология ¦ 79 ¦ 46 ¦ 33 ¦ 3 ¦ ¦ ¦исторической науки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.3 ¦Вспомогательные ¦ 94 ¦ 54 ¦ 40 ¦ 3 ¦ ¦ ¦исторические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.4 ¦Краеведение и ¦ 108 ¦ 82 ¦ 26 ¦ 5 ¦ ¦ ¦этнология Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.5 ¦Источниковедение ¦ 72 ¦ 40 ¦ 32 ¦ 2 ¦ ¦ ¦истории Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.6 ¦История древних ¦ 247 ¦ 140 ¦ 107 ¦ 8 ¦ ¦ ¦цивилизаций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.7 ¦История средних ¦ 141 ¦ 80 ¦ 61 ¦ 5 ¦ ¦ ¦веков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.8 ¦Новая и новейшая ¦ 567 ¦ 350 ¦ 217 ¦ 20 ¦ ¦ ¦история стран Европы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и Америки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.9 ¦Новая и новейшая ¦ 144 ¦ 82 ¦ 62 ¦ 5 ¦ ¦ ¦история стран ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Латинской Америки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10¦Новая и новейшая ¦ 304 ¦ 172 ¦ 132 ¦ 10 ¦ ¦ ¦история стран Азии и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Африки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.11¦История восточных ¦ 628 ¦ 384 ¦ 244 ¦ 22 ¦ ¦ ¦славян (Россия и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Украина) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.12¦История южных и ¦ 267 ¦ 150 ¦ 117 ¦ 9 ¦ ¦ ¦западных славян ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.13¦Основы археологии ¦ 79 ¦ 44 ¦ 35 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.14¦Методика ¦ 123 ¦ 90 ¦ 33 ¦ 5 ¦ ¦ ¦преподавания истории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.15¦Историография ¦ 211 ¦ 122 ¦ 89 ¦ 7 ¦ ¦ ¦истории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 122 ¦ 68 ¦ 54 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ 2051 ¦ 1144 ¦ 907 ¦ 67 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Введение в ¦ 54 ¦ 30 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦религиоведение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦История религий ¦ 227 ¦ 120 ¦ 107 ¦ 7 ¦ ¦ ¦родоплеменного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общества и древних ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦цивилизаций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Государство и ¦ 54 ¦ 30 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦религия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦Психология и ¦ 177 ¦ 100 ¦ 77 ¦ 6 ¦ ¦ ¦философия религии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Методология ¦ 72 ¦ 40 ¦ 32 ¦ 2 ¦ ¦ ¦религиоведения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.6 ¦Риторика и теория ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ ¦ ¦аргументации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.7 ¦История религий мира ¦ 601 ¦ 340 ¦ 261 ¦ 20 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.8 ¦Современные ¦ 72 ¦ 40 ¦ 32 ¦ 2 ¦ ¦ ¦нетрадиционные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культы и обряды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.9 ¦История конфессий в ¦ 90 ¦ 50 ¦ 40 ¦ 3 ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.10¦Методика ¦ 72 ¦ 40 ¦ 32 ¦ 2 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.11¦Латинский язык ¦ 119 ¦ 68 ¦ 51 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.12¦История ¦ 90 ¦ 50 ¦ 40 ¦ 3 ¦ ¦ ¦свободомыслия и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦атеизма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 61 ¦ 34 ¦ 27 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 298 ¦ 166 ¦ 132 ¦ 10 ¦ ¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 78 ¦ ¦ 78 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1728 ¦ ¦ 1728 ¦ 45 ¦ ¦ ¦сессии (32 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 10368 ¦ 4800/490 ¦ 5078 ¦ 329 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (21 неделя) ¦ 1134 ¦ ¦ 1134 ¦ 31 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Учебная практика ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Историко- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦краеведческая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика (2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2 ¦Музейно-архивная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦практика (2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Производственная ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ ¦ ¦практика (17 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 21 ¦ ¦ ¦(14 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- Таблица 2.5. Специальность "История. Социально-политические дисциплины" -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1380 ¦ 602/490 ¦ 288 ¦ 34 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Физическая культура ¦ 560 ¦ 70/490 ¦ - ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(3) (этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, белорусский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курсы и учебные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 514 ¦ 340 ¦ 174 ¦ 20 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Основы ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦информационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.5 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 6668 ¦ 3858 ¦ 2810 ¦ 225 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Общепрофессиональные ¦ 800 ¦ 454 ¦ 346 ¦ 26 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.1 ¦Педагогика ¦ 405 ¦ 216 ¦ 189 ¦ 13 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.2 ¦Психология ¦ 249 ¦ 144 ¦ 105 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.3 ¦Культура речи ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.4 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.5 ¦Охрана труда ¦ 44 ¦ 24 ¦ 20 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Специальные ¦ 3817 ¦ 2260 ¦ 1557 ¦ 132 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.1 ¦История Беларуси ¦ 567 ¦ 320 ¦ 247 ¦ 19 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.2 ¦Методология ¦ 79 ¦ 46 ¦ 33 ¦ 3 ¦ ¦ ¦исторической науки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.3 ¦Вспомогательные ¦ 94 ¦ 54 ¦ 40 ¦ 3 ¦ ¦ ¦исторические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.4 ¦Краеведение и ¦ 108 ¦ 82 ¦ 26 ¦ 5 ¦ ¦ ¦этнология Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.5 ¦Источниковедение ¦ 72 ¦ 40 ¦ 32 ¦ 2 ¦ ¦ ¦истории Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.6 ¦История древних ¦ 247 ¦ 140 ¦ 107 ¦ 8 ¦ ¦ ¦цивилизаций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.7 ¦История средних ¦ 141 ¦ 80 ¦ 61 ¦ 5 ¦ ¦ ¦веков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.8 ¦Новая и новейшая ¦ 567 ¦ 350 ¦ 217 ¦ 20 ¦ ¦ ¦история стран Европы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и Америки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.9 ¦Новая и новейшая ¦ 144 ¦ 82 ¦ 62 ¦ 5 ¦ ¦ ¦история стран ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Латинской Америки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10¦Новая и новейшая ¦ 304 ¦ 172 ¦ 132 ¦ 10 ¦ ¦ ¦история стран Азии и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Африки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.11¦История восточных ¦ 628 ¦ 384 ¦ 244 ¦ 22 ¦ ¦ ¦славян (Россия и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Украина) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.12¦История южных и ¦ 267 ¦ 150 ¦ 117 ¦ 9 ¦ ¦ ¦западных славян ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.13¦Основы археологии ¦ 79 ¦ 44 ¦ 35 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.14¦Методика ¦ 123 ¦ 90 ¦ 33 ¦ 5 ¦ ¦ ¦преподавания истории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.15¦Историография ¦ 211 ¦ 122 ¦ 89 ¦ 7 ¦ ¦ ¦истории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 122 ¦ 68 ¦ 54 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ 2051 ¦ 1144 ¦ 907 ¦ 67 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Историческая ¦ 61 ¦ 34 ¦ 27 ¦ 2 ¦ ¦ ¦психология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦Риторика и теория ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ ¦ ¦аргументации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦История общественно- ¦ 133 ¦ 70 ¦ 63 ¦ 4 ¦ ¦ ¦политической мысли ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦История философии ¦ 119 ¦ 68 ¦ 51 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Всемирная литература ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.6 ¦История исторической ¦ 58 ¦ 34 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦мысли ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.7 ¦История мировой ¦ 335 ¦ 200 ¦ 135 ¦ 12 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.8 ¦Религиоведение ¦ 180 ¦ 100 ¦ 80 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.9 ¦Социально-культурная ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ ¦ ¦антропология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.10¦Права человека ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.11¦Латинский язык ¦ 119 ¦ 68 ¦ 51 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.12¦История культуры ¦ 67 ¦ 36 ¦ 31 ¦ 2 ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.13¦Методика ¦ 119 ¦ 68 ¦ 51 ¦ 4 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социально- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦политических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 122 ¦ 68 ¦ 54 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 482 ¦ 254 ¦ 228 ¦ 15 ¦ ¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 78 ¦ ¦ 78 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1728 ¦ ¦ 1728 ¦ 45 ¦ ¦ ¦сессии (32 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 10368 ¦ 4800/490 ¦ 5078 ¦ 329 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (21 неделя) ¦ 1134 ¦ ¦ 1134 ¦ 31 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Учебная практика ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Историко- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦краеведческая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика (2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2 ¦Музейно-архивная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦практика (2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Производственная ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ ¦ ¦практика (17 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 21 ¦ ¦ ¦(14 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- Таблица 2.6. "Специальность История. Мировая и отечественная культура" -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1380 ¦ 602/490 ¦ 288 ¦ 34 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Физическая культура ¦ 560 ¦ 70/490 ¦ - ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(3) (этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курсы и учебные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 514 ¦ 340 ¦ 174 ¦ 20 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Основы ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦информационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.5 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 6668 ¦ 3858 ¦ 2810 ¦ 225 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Общепрофессиональные ¦ 800 ¦ 454 ¦ 346 ¦ 26 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.1 ¦Педагогика ¦ 405 ¦ 216 ¦ 189 ¦ 13 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.2 ¦Психология ¦ 249 ¦ 144 ¦ 105 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.3 ¦Культура речи ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.4 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.5 ¦Охрана труда ¦ 44 ¦ 24 ¦ 20 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Специальные ¦ 3817 ¦ 2260 ¦ 1557 ¦ 132 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.1 ¦История Беларуси ¦ 567 ¦ 320 ¦ 247 ¦ 19 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.2 ¦Методология ¦ 79 ¦ 46 ¦ 33 ¦ 3 ¦ ¦ ¦исторической науки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.3 ¦Вспомогательные ¦ 94 ¦ 54 ¦ 40 ¦ 3 ¦ ¦ ¦исторические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.4 ¦Краеведение и ¦ 108 ¦ 82 ¦ 26 ¦ 5 ¦ ¦ ¦этнология Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.5 ¦Источниковедение ¦ 72 ¦ 40 ¦ 32 ¦ 2 ¦ ¦ ¦истории Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.6 ¦История древних ¦ 247 ¦ 140 ¦ 107 ¦ 8 ¦ ¦ ¦цивилизаций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.7 ¦История средних ¦ 141 ¦ 80 ¦ 61 ¦ 5 ¦ ¦ ¦веков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.8 ¦Новая и новейшая ¦ 567 ¦ 350 ¦ 217 ¦ 20 ¦ ¦ ¦история стран Европы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и Америки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.9 ¦Новая и новейшая ¦ 144 ¦ 82 ¦ 62 ¦ 5 ¦ ¦ ¦история стран ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Латинской Америки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10¦Новая и новейшая ¦ 304 ¦ 172 ¦ 132 ¦ 10 ¦ ¦ ¦история стран Азии и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Африки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.11¦История восточных ¦ 628 ¦ 384 ¦ 244 ¦ 22 ¦ ¦ ¦славян (Россия и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Украина) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.12¦История южных и ¦ 267 ¦ 150 ¦ 117 ¦ 9 ¦ ¦ ¦западных славян ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.13¦Основы археологии ¦ 79 ¦ 44 ¦ 35 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.14¦Методика ¦ 123 ¦ 90 ¦ 33 ¦ 5 ¦ ¦ ¦преподавания истории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.15¦Историография ¦ 211 ¦ 122 ¦ 89 ¦ 7 ¦ ¦ ¦истории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 122 ¦ 68 ¦ 54 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ 2051 ¦ 1144 ¦ 907 ¦ 67 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Введение в ¦ 61 ¦ 34 ¦ 27 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культурологию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦Мифология ¦ 122 ¦ 68 ¦ 54 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Социально-культурная ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ ¦ ¦антропология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦История мировой ¦ 357 ¦ 200 ¦ 157 ¦ 12 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Мировая ¦ 285 ¦ 160 ¦ 125 ¦ 9 ¦ ¦ ¦художественная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культура ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.6 ¦Национально- ¦ 331 ¦ 180 ¦ 151 ¦ 11 ¦ ¦ ¦культурный процесс в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.7 ¦Теория культуры ¦ 119 ¦ 68 ¦ 51 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.8 ¦Художественная ¦ 119 ¦ 68 ¦ 51 ¦ 4 ¦ ¦ ¦культура Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.9 ¦Риторика и теория ¦ 61 ¦ 34 ¦ 27 ¦ 2 ¦ ¦ ¦аргументации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.10¦Методика ¦ 122 ¦ 68 ¦ 54 ¦ 4 ¦ ¦ ¦преподавания мировой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и отечественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.11¦Вузовский компонент ¦ 122 ¦ 68 ¦ 54 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.12¦Дисциплины по выбору ¦ 288 ¦ 160 ¦ 128 ¦ 9 ¦ ¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 78 ¦ ¦ 78 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1728 ¦ ¦ 1728 ¦ 45 ¦ ¦ ¦сессии (32 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 10368 ¦ 4800/490 ¦ 5078 ¦ 329 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (21 неделя) ¦ 1134 ¦ ¦ 1134 ¦ 31 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Учебная практика ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Историко- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦краеведческая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика (2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2 ¦Музейно-архивная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦практика (2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Производственная ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ ¦ ¦практика (17 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 21 ¦ ¦ ¦(14 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин". 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы современного естествознания Научная картина мира. Эволюция представлений о пространстве, времени и материи. Гелиоцентрическая система мира Коперника. Вселенная, ее происхождение и эволюция. Солнечная система. Земля как планета. Земля как природное тело. Оболочки Земли. Сравнительная характеристика их химического состава и физических свойств. Биосфера как часть географической оболочки и как экологическая система. Круговороты вещества и энергии. Развитие жизни на Земле. Генетические и экологические аспекты эволюции живых организмов. Морфофизиологическое разнообразие человечества. Сопряженность природных процессов и истории человечества. Место и роль человека в природе. Теория ноосферы. Выпускник должен: знать: - главные этапы эволюции представлений о пространстве, времени и материи; - современные гипотезы происхождения Земли, ее строение, движения и их географические следствия; - структуру и географические закономерности географической оболочки и биосферы; - экологические проблемы географической оболочки; - современные гипотезы происхождения жизни; - особенности эволюции человека; уметь: - мыслить естественнонаучными категориями; - видеть природные явления в сферах географической оболочки и биосфере как проявление общих законов материального мира; - выявлять причинно-следственные связи между природными явлениями; - делать общие теоретические выводы, подтверждающие основные закономерности единства теории эволюции. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Оказание медицинской помощи пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций. Радиационная защита населения. Оценка радиационной обстановки. Биологическое действие радиации на организм человека. Физическая природа и источники радиационной опасности. Выпускник должен знать: - чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь; - возможные последствия для здоровья и жизни людей антропогенных и природных катастроф; - приемы оказания первой помощи пострадавшим от чрезвычайных ситуаций; - основы радиационной безопасности человека и правила действия населения при возникновении радиационной опасности; уметь: - прогнозировать и оценивать чрезвычайные ситуации и возможности их предупреждения; - оценивать радиационную опасность; - осуществлять радиационную защиту населения и биологических объектов; - оказывать первую помощь пострадавшим от чрезвычайных ситуаций. Основы информационных технологий Современные информационные технологии в образовании. Microsoft Word как издательская система. Управление объектами печатного издания в Microsoft Word. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Word. Среда создания быстрых публикаций MS Publisher. Использование Excel для решения прикладных задач. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Excel. Создание интерактивных мультимедийных презентаций в PowerPoint, внедрение мультимедиа-объектов. Дидактические свойства и функции компьютерных телекоммуникаций. Дистанционная поддержка образовательного процесса. Технические средства обучения: основные понятия, виды и дидактические возможности. Аудиовизуальные средства обучения и методика их применения. Компьютерные информационные технологии и оргтехника в организации работы учителя. Выпускник должен: знать: - дидактические возможности программных средств общего и специального назначения; - назначение, функции и цели использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе; - дидактические принципы построения аудио-, видеоучебных пособий; - технологии изготовления аудиовизуальных, визуальных и звуковых средств обучения; уметь: - осваивать и использовать новые средства информационных технологий; - использовать дидактические возможности интегрированного пакета Microsoft Office при подготовке наглядных пособий по предметам общеобразовательного цикла; - использовать средства современных информационных технологий для изготовления наглядных пособий; использовать методы и средства решения задач в своей предметной области на базе использования информационных технологий; - создавать электронные учебно-методические и дидактические материалы; - использовать средства телекоммуникаций для доступа к мировым информационным ресурсам и организации учебного процесса; - пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком и т.п.) при организации учебного процесса. Основы высшей математики Множества. Операции над множествами. Эквивалентные множества. Отображения и их свойства. Комбинаторика. Основные формулы комбинаторики. Основы теории вероятностей. Математическая статистика. Обработка результатов эксперимента. Выпускник должен: знать: - основные понятия теории множеств и отображений; - основные формулы комбинаторики; - понятия теории вероятностей и математической статистики; уметь: - применять понятия теории множеств и отображений к решению задач; - применять основные формулы комбинаторики к решению задач; - применять знания по математической статистике к обработке результатов педагогических и психологических экспериментов. Основы экологии и энергосбережения Предмет, задачи и структура экологии. Среда обитания. Экологические факторы. Популяция. Биоценоз. Экосистема. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Биогеоценоз. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Биологическое разнообразие как основа стабильности биосферы. Экологический кризис. Природные ресурсы. Традиционные и альтернативные источники энергии. Организация энергосбережения в РБ. Экологические аспекты энергосбережения. Энергосбережение в учебных помещениях. Бытовое энергосбережение. Выпускник должен: знать: - особенности сред жизни организмов и общие закономерности действия на них экологических факторов; - основные характеристики и особенности функционирования популяции, биоценоза и экосистемы; - биосферную концепцию В.И.Вернадского; - сущность концепции энергосбережения; уметь: - использовать знания по экологии в преподавании других учебных дисциплин и учебно-воспитательной работе в школе; - пропагандировать идеи заботливого, бережного отношения к родной природе; - использовать принципы экономии энергосбережения в жилищно-бытовом секторе; - находить рациональный подход к решению задач энергосбережения. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Общепрофессиональные дисциплины Педагогика Объект и предмет педагогики как науки. Место педагогики в системе наук о человеке. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Развитие личности как педагогическая проблема. Личность как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности учащихся. Цели и задачи обучения учащихся в современных условиях. Содержание образования и его социально-педагогические функции. Процесс развивающего обучения, его структурные компоненты, закономерности, принципы. Особенности организации обучения и воспитания различных категорий учащихся. Дифференциация и индивидуализация обучения. Методы и средства обучения. Формы организации обучения. Диагностика и контроль в обучении. Теоретические основы процесса воспитания. Сущность воспитания и его роль в целостной структуре процесса формирования человека. История и современные тенденции развития образования. Государственная политика в сфере образования. Система образования и воспитания в Республике Беларусь. Трансформационные процессы в белорусском образовании и их результаты. Развитие образования в мире: сравнительный анализ. Международное сотрудничество в сфере образования. Актуальные проблемы образования и пути их решения. Выпускник должен: знать: - нормативные, нормативно-правовые и законодательные документы в области образования Республики Беларусь; - методологию и логику педагогического исследования; - теорию целостного педагогического процесса; - продуктивные педагогические теории, концепции и технологии; - основы педагогического управления образовательными учреждениями; - первоисточники по истории и философии развития образования в Республике Беларусь и мире; уметь: - самостоятельно находить и использовать информацию о педагогическом процессе; - осуществлять целеполагание педагогической деятельности; - организовывать образовательный и воспитательный процессы; - управлять познавательной деятельностью учащихся; - оценивать учебные достижения и уровень воспитанности учащихся. Психология Предмет, методы, история психологии. Развитие психики. Сознание. Деятельность. Личность. Коллектив. Внимание. Ощущение. Восприятие. Память. Мышление. Воображение. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности. Речь и общение. Интеллект. Самосознание. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе. Возрастная периодизация развития личности. Психическое развитие ребенка, младшего школьника, подростка, старшего школьника. Психология воспитания и самовоспитания. Психология обучения и учебной деятельности. Психология педагогической деятельности и личности учителя. Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств. Основы конфликтности. Развитие педагогических способностей. Психология восприятия и понимания человека человеком. Виды, средства и способы общения. Межличностные отношения в коллективе. Виды групп. Современные теории личности. Выпускник должен: знать: - методы психологического исследования; - основные понятия общей, возрастной, педагогической и социальной психологии; - закономерности динамики развития личности ребенка на разных возрастных этапах; - психологические закономерности воспитания и самовоспитания; - психологические особенности обучения и учебной деятельности; - психологические закономерности межличностного общения; - динамику развития межличностных отношений в коллективе; уметь: - применять психологические методы в изучении учащихся и классного коллектива; - использовать психологические закономерности развития личности в обучении и воспитании; - осуществлять психологический анализ урока и педагогических ситуаций; - использовать навыки педагогического общения во взаимодействии с участниками образовательного процесса. Культура речи Понятия: язык, речь, речевая деятельность, речевая ситуация. Виды речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, понимание). Устная и письменная формы речи. Монолог, диалог, полилог. Речь: информационная, убеждающая, побуждающая. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Литературная норма. Речь в ее отношении к неречевым структурам. Коммуникативные качества речи: правильность, точность, логичность, чистота, богатство, уместность, эстетичность, выразительность. Коммуникативная целесообразность речи. Текст как основа устной и письменной речи. Техника и выразительность звучащей речи. Речевая и этическая культура. Дискутивно-полемическая речь. Выпускник должен: знать: - нормы современного литературного языка (фонетические, акцентологические, лексические, грамматические, стилистические); - языковые качества речи в ее коммуникативном воздействии; - логико-грамматическую структуру речи, обусловленную ее языковыми качествами и ситуацией общения; - функциональные разновидности языка и речи и их структурно-композиционные характеристики; - особенности звучащей речи (речевое дыхание, голос, дикция, темп, ритмика и др.); - правила построения дискутивно-полемической речи; уметь: - применять нормы современного литературного языка при построении дискурсов различной функциональной направленности и в зависимости от формы реализации речи (устной или письменной); - продуцировать связные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; - трансформировать невербальный материал в вербальный (схемы, графики, таблицы), один словесный материал в другой (от плана к связному тексту); - вести диалог и полилог в соответствии с правилами речевого поведения; - строить дискуссию с учетом норм дискутивно-полемической речи. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Патентная информация и исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Способы и порядок передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - понятия и термины в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления и защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - самостоятельно осуществлять патентные исследования; - составлять заявки на выдачу охранных документов; - оформлять договоры на передачу имущественных прав; - управлять интеллектуальной собственностью в организации. Охрана труда Профилактика детского травматизма. Основы техники безопасности и производственной санитарии. Параметры микроклимата в учебных помещениях. Меры безопасности и гигиена труда при организации и проведении занятий. Основы пожарной безопасности и средства пожаротушения. Охрана труда при организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Выпускник должен: знать: - трудовое законодательство, устанавливающее нормы трудовых процессов; - технику безопасности и производственную санитарию как систему мероприятий и средств, предотвращающих воздействие на людей опасных и вредных факторов; - вопросы пожарной безопасности; уметь: - анализировать условия труда, причины травматизма и профессиональных заболеваний учащихся; - определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды; - использовать полученные знания при организации и проведении безопасных занятий в школе, осуществлять профилактику травматизма школьников. Специальные дисциплины История Беларуси Содержание, задачи и значение курса. Первобытное общество на территории Беларуси. Беларусь в Средние века. Великое княжество Литовское, Русское, Жемойтское. Белорусские земли в составе Речи Посполитой. Войны и социально-политические конфликты второй половины XVII - XVIII веков. Беларусь в составе Российской державы. Кризис крепостного права. Становление буржуазного общества. Беларусь в годы Первой мировой войны. Беларусь в межвоенный период. Беларусь в годы Второй мировой войны. Беларусь во второй половине XX - начале XXI века. Выпускник должен: знать: - основные события и факты в истории Беларуси; - особенности экономического, социального, политического и культурного развития Беларуси в конкретно-исторический период; - этапы формирования белорусской народности и нации, становления и развития белорусской государственности; уметь: - использовать методологию исторической науки для анализа исторического развития белорусского народа; - выявлять основные тенденции социально-экономического и политического развития белорусской нации в конкретно-исторические периоды; - использовать исторический опыт для анализа и оценки современных проблем в развитии Беларуси. Методология исторической науки Предмет методологии исторической науки. Предмет исторической науки. Социальные функции исторической науки. Субъективно-объективные отношения в исторической науке. Специфика исторического познания. Принципы и методы исторического познания. Общенаучные и конкретно-исторические категории в исторической науке. Современные методологические школы и направления. Выпускник должен: знать: - предмет методологии истории и специфику исторического познания; - основополагающие принципы и методы исторического познания; - общенаучные и конкретные исторические категории; уметь: - использовать принципы в процессе исторического познания; - применять на практике методы исторического исследования; - применять полученные знания по дисциплине в процессе преподавания в учреждениях образования и научных исследованиях. Вспомогательные исторические дисциплины Понятие о вспомогательных исторических дисциплинах, их месте и роли в системе исторической науки; палеография, хронология, нумизматика, метрология, топонимика, геральдика, эпиграфика. Использование вспомогательных исторических дисциплин в историческом исследовании и преподавании истории в школе. Выпускник должен: знать: - содержание основных вспомогательных дисциплин: палеографии, хронологии, нумизматики, метрологии, топонимики, геральдики, эпиграфики; - место вспомогательных исторических дисциплин в системе исторической науки; уметь: читать и переводить на современный язык древнерусские тексты и тексты XV - XVII вв.; - переводить даты разных календарных систем на современное летоисчисление; - использовать данные метрологии, нумизматики, топонимики, геральдики, эпиграфики в исторических исследованиях и в практике работы учителя. Краеведение и этнология Беларуси Понятие "историческое краеведение": место исторического краеведения в системе вспомогательных исторических дисциплин; государственная политика в области охраны памятников истории и культуры; основные источники и методы краеведческих исследований; краеведение в учебной и внеклассной работе. Предмет и задачи этнологии. Методы этнологических исследований. Классификация народов мира. Этногенез белорусов. Традиционная духовная культура. Хозяйство, материальная культура, семья и быт белорусов, семейная обрядность. Этнические меньшинства Беларуси, их традиционная культура и быт. Выпускник должен: знать: - место и роль исторического краеведения в системе вспомогательных исторических дисциплин; - основные источники и методы исторического краеведения; - методы этнологических исследований; - этногенез белорусов, их традиционную, материальную и духовную культуру и быт; - этнические меньшинства Беларуси, их традиционную культуру и быт; уметь: - выявлять и использовать основные источники краеведческих исследований; - использовать краеведческий материал в преподавании истории и во внеклассной работе; - использовать в научно-исследовательской работе различные методы этнологических исследований; - использовать данные этнологии Беларуси в учебной и внеклассной работе по истории. Источниковедение истории Беларуси Предмет и задачи источниковедения. Основные методологические принципы и теории современного источниковедения. Методы источниковедческого исследования. Основные источники по истории Беларуси. Методика поиска и использования различных групп источников в исследованиях по истории Беларуси. Выпускник должен: знать: - основные источники по истории Беларуси; - методологические принципы и теории современного источниковедения; уметь: - выявлять основные источники по истории Беларуси; - использовать в научно-исследовательской работе по истории основные методы источниковедческого исследования. История древних цивилизаций Предмет, проблемы и задачи курса. История первобытного общества. История цивилизаций Древнего Востока. Древнеегипетская цивилизация. Цивилизации Древней Месопотамии, Малой Азии, Восточного Средиземноморья. Древние цивилизации Ирана, Индии, Китая. Цивилизации Древней Греции и Рима. Историография Древнего мира. Историческое значение культурного наследия цивилизации Древнего Востока и античной цивилизации. Выпускник должен: знать: - основные события и факты истории античных цивилизаций в их временной последовательности и пространственной локализации; - методологию исторической науки, позволяющую осмыслить исторический процесс и ценности мировой цивилизации, прошлое и настоящее человечества; - труды историков эпохи древних цивилизаций (источники) и историографию, позволяющую проследить процесс понимания исторических явлений; - содержание учебных программ и учебников, принципы организации предметного знания; уметь: - использовать полученные знания при решении научных, педагогических и учебно-воспитательных задач во время проведения занятий и внеклассных мероприятий; - применять методы построения научного и образовательного знания в исследовательской и методической работе; - осуществлять междисциплинарный синтез исторического знания и других гуманитарных дисциплин с целью выработки общегуманитарной методики познания и мировоззрения студентов. История Средних веков Предмет и содержание курса. Основные источники и литература. Сущность феодализма. Раннее Средневековье. Варварские завоевания. Франкское государство. Византийская империя. Арабская, китайская, индийская и японская цивилизации. Западная цивилизация в X - XIII вв. Средневековый город. Аграрное развитие. Крестовые походы. Франция, Германия, Италия, восточные цивилизации в период высокого Средневековья. Позднее Средневековье. Особенности развития европейских стран. Восточные цивилизации. Религия и церковь. Средневековая культура (V - XV вв.). Раннее итальянское Возрождение. Основные тенденции в развитии культуры стран Востока. Выпускник должен: знать: - основные понятия курса истории Средневековья и терминологию медиевистики; - основные этапы развития феодальной системы, понимать сущность феодализма; - важнейшие исторические факты, даты, события, имена исторических деятелей; - закономерности и особенности развития производительных сил, производственных отношений, экономических и социальных структур и связей, государственных форм, науки и искусства в период Средневековья; уметь: - анализировать исторические события и процессы локального, регионального, глобально-цивилизационного уровня и характера и давать им объективную научно-историческую оценку; - ориентироваться в специальной литературе по профилю, грамотно реферировать учебную и научную литературу по предмету; - применять полученные знания при решении педагогических, учебно-методических и научных задач; - четко формулировать и обосновывать свою позицию по ключевым проблемам развития мировых цивилизаций в период Средневековья и вести научный диалог по дискуссионным вопросам. Новая и новейшая история стран Европы и Америки Содержание и задачи курса. Основные проблемы социально-экономического развития Европы и США. Политические структуры западного общества. Английская революция середины XVII в. Великая Французская революция. Промышленный переворот и индустриализация в Европе. Образование США. Международные отношения. Первая мировая война. Наука и культура в Новое время. Версальско-Вашингтонская система международных отношений и ее ревизия. Страны западной цивилизации в 1918 - 1939 гг. Вторая мировая война. Основные тенденции развития стран Европы и Америки после 1945 г. Международные отношения. Наука и культура после Второй мировой войны. Выпускник должен: знать: - основные события и явления в истории Нового и Новейшего времени; - особенности экономического, социального, политического и культурного развития стран Европы и США; - основные этапы истории международных отношений, историю Первой и Второй мировых войн; - основное содержание и тенденции развития науки и культуры стран Европы и США; уметь: - использовать современную методологию исторической науки для анализа новой и новейшей истории стран Европы и Америки; - выявлять основные тенденции и периоды социально-экономического, политического и культурного развития стран западной цивилизации; - давать научную оценку современным глобальным проблемам и актуальным политическим событиям в странах Европы и Америки. Новая и новейшая история стран Латинской Америки Предмет и задачи курса. Периодизация. Период колониального развития. Образование независимых государств. Духовная жизнь. Освободительное движение. Отношения с США. Антиимпериалистическое движение. Демократические преобразования. Авторитарные режимы. Роль церкви. Революционные процессы. Кубинская революция. Социально-экономическое и политическое развитие. Культура стран Латинской Америки. Выпускник должен: знать: - основные события и явления в истории Нового и Новейшего времени стран Латинской Америки; - особенности экономического, социального, политического и культурного развития стран Латинской Америки; - основные этапы истории отношений США и латиноамериканских стран; - особенности революционного процесса в странах Латинской Америки; уметь: - использовать современную методологию исторической науки для анализа новой и новейшей истории стран Латинской Америки; - выявлять основные тенденции и периоды социально-экономического, политического и культурного развития стран Латинской Америки; - давать научную оценку современным глобальным проблемам и актуальным политическим событиям в странах Латинской Америки. Новая и новейшая история стран Азии и Африки Предмет, задачи и метод курса. Духовные основы восточных цивилизаций. Идеологические процессы. Колониальная система. Национально-освободительное движение. Революционный процесс. Социально-экономическое развитие. Модернизация стран Востока. Крах колониальной системы. Неоколониализм. Социалистические страны Востока. Новые геополитические центры мира. Проблема международного терроризма. Выпускник должен: знать: - основные события и явления в истории Нового и Новейшего времени стран Азии и Африки; - особенности экономического, социального, политического и культурного развития стран Азии и Африки; - основные этапы истории международных отношений на Востоке; - историю формирования колониальной системы, основные этапы ее кризиса и краха; уметь: - использовать современную методологию исторической науки для анализа новой и новейшей истории стран Азии и Африки; - выявлять основные тенденции и периоды социально-экономического, политического и культурного развития стран Востока; - давать научную оценку современным глобальным проблемам и актуальным политическим событиям в странах Востока. История восточных славян (Россия и Украина) Предмет, содержание и задачи курса. Его место в мировой истории. Методологические принципы и методы изучения истории восточнославянских народов. Средневековый период в истории восточных славян. Киевская Русь. Политическая раздробленность. Украинские земли. Русские княжества. Татаро-монгольское нашествие. Создание российского централизованного государства. Украинские земли в XIV - XVI вв. Восточнославянские народы в Новое время. Развитие и кризис феодальных отношений на Руси и в Российской империи. Внешняя политика. Культурное развитие. Политическое и социально-экономическое положение украинских земель. Разделы Украины между соседними державами. Ликвидация крепостничества в Российской империи. Народы империи в период становления и развития капиталистического общества. Российский, украинский и белорусский народы в Новейшее время. Октябрьская революция. Образование СССР. Преобразование политической, социально-экономической и культурной структуры советского общества на базе социалистической доктрины. Народы СССР в Великой Отечественной войне. Трудности и успехи народов Советского Союза в послевоенное время. Распад СССР. Создание СНГ. Россия и Украина на современном этапе. Выпускник должен: знать: - причинно-следственные связи и закономерности исторического развития; - общее и особенное в развитии восточнославянских народов; - основные этапы исторического развития восточных славян; - историю восточнославянских народов в контексте европейской и мировой истории; уметь: - выявлять сущностное и особенное через сравнение и типологию в истории восточных славян; - свободно оперировать фактами исторической действительности; - успешно применять полученные знания в процессе преподавания всеобщей истории в средней общеобразовательной школе. История южных и западных славян Предмет и задачи курса. Методологические основы курса. Место истории западных и южных славян в системе исторического образования. Западные и южные славяне в древности. Великое переселение народов. Расселение славян. Общественный строй, хозяйство, культура, язычество древних славян. Раннефеодальные славянские государства. Образование Сербского, Хорватского и Великоморавского государств. Полабские и поморские славяне. Становление и развитие польской государственности. Южные и западные славяне в XII - начале XVI в. Османские завоевания. Культура южнославянских народов. Государство Пшемысловичей. Чешская реформация. Феодальная раздробленность и борьба за восстановление единого Польского государства. Хорватия, Словения, Чехия и Словакия под властью Габсбургов. Южные и западные славяне в период национального возрождения. Борьба южных и западных славян за национальную независимость. Южно- и западнославянские народы в Новейшее время. Славянские страны в период Второй мировой войны. Формирование и кризис тоталитарных режимов после Второй мировой войны. Государства южных и западных славян на современном этапе. Выпускник должен: знать: - основные этапы истории южных и западных славян от великого переселения народов до современности; - общее и особенное в истории южных и западных славян; Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
