|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 91Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | - трансляция культурного опыта, сформированного и сохраненного предшествующими поколениями; - формирование специалиста, способного в кратчайшие сроки находить, обрабатывать и анализировать информацию; - мотивация на саморазвитие, профессиональное и культурное самосовершенствование; - совершенствование рационально-логического и образного мышления, как основы воображения и интуиции. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная, вечерняя), заочная. 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами. Нормативный срок подготовки специалиста заочной формы обучения увеличивается соответственно на 1 год. 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности фундаментальных естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных знаний: - органы архивного и информационного управления, научно-исследовательские учреждения и архивохранилища системы Государственной архивной службы Республики Беларусь; - архивы государственного сектора; - архивы временного и депозитарного профиля; - рукописные отделы редких книг, отделы письменных источников библиотек и музеев; - учреждения системы высшего, среднего и среднего специального образования, Министерство образования Республики Беларусь. 5.2 Объекты профессиональной деятельности - хранящаяся в архивах документная ретроспективная информация в ее естественноисторических связях, выраженная символами, схемами, образами, звуками; - архивная информационная среда, созданная на базе генетически родственных комплексов документов; - средства архивного поиска. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник должен быть компетентным в следующих видах деятельности: - организационно-управленческая; - организационно-проектная; - аналитическая; - исследовательская; - педагогическая; - консультационная; - инновационная. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Специалист должен быть компетентным решать следующие профессиональные задачи: - вести практическую работу по комплектованию, упорядочению, обеспечению сохранности и использованию документальных материалов архивов всех уровней и всех форм собственности; - вести теоретические и прикладные научные исследования в области архивоведения; - осуществлять педагогическую и методическую работу; - распространять исторические знания среди молодежи и других социальных групп и слоев населения; - владеть навыками управления трудовыми коллективами и применять их на практике; - использовать методы научных исследований при анализе современных процессов в области организации хранения и использования архивных документов. 5.5 Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: - академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться; - социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им; - профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности. 6 Требования к уровню подготовки специалиста 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1 Специалист должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2 Специалист должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, организовывать и вести идеологическую работу, отстаивать нравственные и правовые нормы и руководствоваться ими в своей жизнедеятельности. 6.1.3 Специалист должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию. 6.2 Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: - владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; - владеть системным и сравнительным анализом; - владеть исследовательскими навыками; - уметь работать самостоятельно; - быть способным формировать новые идеи; - владеть междисциплинарным подходом при решении проблем; - иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером; - иметь лингвистические навыки; - уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - обладать качествами гражданственности; - быть способным к социальному взаимодействию; - обладать способностью к межличностным коммуникациям; - владеть навыками здорового образа жизни; - быть способным к критике и самокритике; - уметь работать в коллективе; - быть способным к самостоятельному обучению; - уметь формировать собственное суждение; - быть способным применять полученные знания. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным: в организационно-управленческой деятельности: - планировать, организовывать и совершенствовать деятельность архивных учреждений, разбираться в общих вопросах финансов, кредита, денежной и налоговой политики; - планировать, организовывать и вести менеджерскую, маркетинговую, финансовую и посредническую работу; - разрабатывать проекты решений и организовывать их обсуждение; - организовывать работу по подбору, расстановке и повышению квалификации кадров архивных учреждений; в организационно-проектной деятельности: - разрабатывать унифицированные формы документов, ведущихся в архивных учреждениях, классификаторы документной информации, находящейся на архивном хранении; - оформлять результаты научных исследований по проблемам архивоведения; в аналитической деятельности: - диалектически мыслить и аргументировать свою точку зрения, анализировать факты и прогнозировать развитие событий, разрабатывать решения с учетом экономических, социальных и этических требований, оценивать исторические и современные проблемы и тенденции, готовить научные материалы, составлять рефераты, обзоры, рецензии; - разрабатывать предложения по обеспечению эргономических условий труда, рационализации рабочих мест работников службы документационного обеспечения управления; - представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями с привлечением современных средств редактирования и печати; в исследовательской деятельности: - формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; - выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; в педагогической деятельности: - творчески применять полученные знания и приобретенные навыки в профессиональной деятельности; - планировать, организовывать и вести научно-методическую и учебно-методическую работу; в консультационной деятельности: - иметь знания, практический опыт для консультирования в вопросах организации и деятельности архива учреждения любого уровня управления, любой отрасли и любой формы собственности; в инновационной деятельности: - осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям; - определять цели инноваций и способы их достижения; - работать с научной, технической и патентной литературой; - оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий; - применять методы анализа и организации внедрения инноваций; - составлять договоры совместной деятельности по освоению новых технологий; - готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности. 7 Требования к образовательной программе и условиям ее реализации 7.1 Содержание образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа подготовки специалиста включает в себя учебный план, учебные программы дисциплин и программы учебных и производственных практик, которые должны соответствовать типовому учебному плану и типовым учебным программам подготовки специалиста по специальности 1-23 01 13 "Историко-архивоведение". Образовательная программа подготовки специалиста по специальности 1-23 01 13 "Историко-архивоведение" должна предусматривать изучение студентом следующих циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных и специальных дисциплин; - дисциплин специализации. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 ----------------------------------------+----------------------------- ¦ ¦ Продолжительность при сроке ¦ ¦ Виды деятельности, установленные ¦ обучения ¦ ¦ учебным планом +-----------------+---------------+ ¦ ¦ недель ¦ часов ¦ +---------------------------------------+-----------------+---------------+ ¦Теоретическое обучение. Практические ¦ 149 ¦ 8046 ¦ ¦занятия ¦ ¦ ¦ +---------------------------------------+-----------------+---------------+ ¦Экзаменационные сессии ¦ 36 ¦ 1944 ¦ +---------------------------------------+-----------------+---------------+ ¦Практика ¦ 21 ¦ 1134 ¦ +---------------------------------------+-----------------+---------------+ ¦Дипломная работа ¦ 9 ¦ 486 ¦ +---------------------------------------+-----------------+---------------+ ¦Итоговая государственная аттестация ¦ 4 ¦ 216 ¦ +---------------------------------------+-----------------+---------------+ ¦Каникулы (включая 4 недели ¦ 37 ¦ - ¦ ¦последипломного отпуска) ¦ ¦ ¦ +---------------------------------------+-----------------+---------------+ ¦ Всего¦ 256 ¦ 11826 ¦ ¦---------------------------------------+-----------------+---------------- 7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год. 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2. Таблица 2 -----+----------------------+------------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+----------------------------+ ¦ ¦ N ¦ Наименование ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ I ¦Цикл социально- ¦ 1450 ¦ 672/460 ¦ 318 ¦ 38 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 1298 ¦ 570 ¦ 268 ¦ 32 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.1 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.2 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.3 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.4 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.5 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.6 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.8 ¦Физическая культура ¦ 528 ¦ 68/460 ¦ ¦ 4 ¦ ¦ ¦<1> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента (3) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка, риторика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦история философии и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦др.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ II ¦Цикл ¦ 518 ¦ 344 ¦ 174 ¦ 21 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 360 ¦ 238 ¦ 122 ¦ 14 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.1 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.2 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.3 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.4 ¦Основы информационных ¦ 154 ¦ 102 ¦ 52 ¦ 6 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 56 ¦ 38 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦III ¦Цикл ¦ 4934 ¦ 3278 ¦ 1656 ¦ 196 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 3408 ¦ 2358 ¦ 1050 ¦ 141 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.1 ¦История славянских ¦ 336 ¦ 236 ¦ 100 ¦ 14 ¦ ¦ ¦стран ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.2 ¦Всеобщая история ¦ 560 ¦ 390 ¦ 170 ¦ 23 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.3 ¦История Беларуси <2> ¦ 336 ¦ 238 ¦ 98 ¦ 14 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.4 ¦Источниковедение ¦ 220 ¦ 152 ¦ 68 ¦ 9 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.5 ¦Документоведение ¦ 154 ¦ 102 ¦ 52 ¦ 6 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.6 ¦Технотронное ¦ 98 ¦ 68 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦документирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.7 ¦Архивоведение ¦ 502 ¦ 356 ¦ 146 ¦ 20 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.8 ¦Ведомственные архивы ¦ 98 ¦ 68 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.9 ¦Археография ¦ 324 ¦ 222 ¦ 102 ¦ 13 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.10¦Архивы зарубежных ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 6 ¦ ¦ ¦стран ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.11¦Латинский язык ¦ 98 ¦ 68 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.12¦Технотронные архивы ¦ 98 ¦ 68 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.13¦История ¦ 126 ¦ 84 ¦ 42 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.14¦Психология ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.15¦Методика преподавания ¦ 98 ¦ 68 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦истории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.16¦Педагогика ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.17¦Основы управления ¦ 58 ¦ 34 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.18¦Охрана труда ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 1000 ¦ 614 ¦ 386 ¦ 36 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 526 ¦ 306 ¦ 220 ¦ 18 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ IV ¦Цикл дисциплин ¦ 844 ¦ 528 ¦ 316 ¦ 30 ¦ ¦ ¦специализации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ V ¦Экзаменационные ¦ 1944 ¦ ¦ 1944 ¦ 40 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ VI ¦Факультативные ¦ 300 ¦ 204 ¦ 96 ¦ ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦ Всего¦ 9990 ¦ 5026/460 ¦ 4504 ¦ 321 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦VII ¦Практики, 21 неделя ¦ 1134 ¦ ¦ 1134 ¦ 30 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.1 ¦Учебная (архивно- ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 3 ¦ ¦ ¦палеографическая), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.2 ¦Учебная (архивно- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦информационная), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.3 ¦Учебная (архивная), ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦2 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.4 ¦Производственная ¦ 540 ¦ ¦ 324 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(педагогическая), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦10 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.5 ¦Производственная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(архивно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦производственная), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦VIII¦Дипломная работа, ¦ 486 ¦ ¦ 486 ¦ 14 ¦ ¦ ¦9 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ IX ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦ ВСЕГО¦ 11826 ¦ 5026/460 ¦ 6340 ¦ 371 ¦ ¦----+----------------------+-------+------------+---------------+--------- -------------------------------- <1> Включая курс по теоретико-методическим основам физкультурно-спортивной деятельности и здорового образа жизни, профилактике СПИДа и наркомании. <2> Включая курс "Великая Отечественная война советского народа" (в контексте Второй мировой войны). 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин" и Изменением N 1 от 21.01.2008, включающим требования к компетенциям. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы экологии и энергосбережение Экология - наука о строении и функции живого покрова земли. Структура экосистемы. Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости биосферы. Продуктивность антропогенных воздействий на биосферу. Природа и технический прогресс общества. Экология в современном мире и ее роль. Основные принципы охраны природы. Экология Беларуси в условиях последствий Чернобыльской аварии. Основы энергосбережения. Выпускник должен: знать: - об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания и о проблемах современной экологии; - о взаимодействиях между физическими, химическими и биологическими процессами; - о специфике живого, принципах воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеопате; - о взаимодействии организма и среды, сообществах, организмах, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования; - о месте человека в эволюции Земли, ноосфере и парадигме единой культуры; уметь: - использовать основные понятия и законы экологических систем; - методы теоретического и экспериментального исследования в экологии; - применять правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Характеристика источников возникновения чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование ситуаций при техногенных катастрофах. Индивидуальные и коллективные средства защиты от химического поражения. Классификация пожаров по источникам возникновения. Средства и способы пожаротушения. Противопожарная профилактика. Защита населения во время военных действий от обычных боеприпасов и оружия массового поражения. Организация проведения мероприятий по ликвидации последствий аварии. Методы обнаружения и измерения параметров источников ионизирующих излучений. Защита от радиоактивных излучений. Практические рекомендации для населения, проживающего на загрязненных радионуклидами территориях. Выпускник должен: знать: - основные характеристики поражающих факторов, возникающих при чрезвычайных ситуациях; - основные способы защиты населения при чрезвычайных ситуациях; - основные способы и средства проведения дегазации и дезактивации; - основные способы и средства пожаротушения; - законодательную базу, обеспечивающую организацию и исполнение специальных мероприятий по защите населения в чрезвычайных ситуациях; уметь: - использовать индивидуальные и коллективные средства защиты от радиационного и химического поражения; - прогнозировать зоны химического заражения. Основы информационных технологий История создания и развития ПЭВМ. Функции операционной системы. Понятие интерфейса, файловой системы, драйвера. Элементы графического интерфейса Windows. Редактирование и форматирование документов. Объекты импорта. Внедрение и связывание объектов. Устройство, терминология, адресация Интернет. Электронная почта, форумы, чат. Поиск информации в Интернет. Выпускник должен: знать: - устройство компьютерной техники, назначение различных устройств; - принципы хранения, обработки, передачи и защиты информации, а также стратегии применения программных продуктов; уметь: - использовать информационные ресурсы для сбора информации, ее описания и систематизации, для поиска, использования, анализа и представления собственной информации; - систематизировать и оформлять опыт, навыки и знания, адаптироваться к изменяющемуся и расширяющемуся информационному потоку, выбирать информационные ресурсы. Основы современного естествознания Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания. Выпускник должен: знать: - принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук; - основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы; - новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике; уметь: - сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин; - анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Всеобщая история Основные эпохи мировых цивилизаций в социально-экономическом, политическом и культурном аспектах. Типы цивилизаций в древности: Древний Восток, античность. Место средневековья во всемирно-историческом процессе; его хронологические рамки и периодизация. Западно- и восточно-европейские варианты средневекового исторического развития. Страны и народы Азии, Африки и доколумбовой Америки в эпоху средневековья. История нового времени; хронологические рамки и периодизация. Переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу развития. Европейская цивилизация и традиционные общества Америки, Азии и Африки; складывание колониальной системы. Место XX века во всемирно-историческом процессе. Асинхронность общественного развития и новый уровень исторического синтеза. Глобальная история. Основные проблемы и процессы развития западной цивилизации. Восточная Европа в контексте новейшей истории. Фашизм и тоталитаризм. Типы и особенности традиционалистских обществ в постиндустриальном мире; их место в мировой системе хозяйства и мировой политике. Военно-политические союзы и мировые войны. Глобальные проблемы современности. Выпускник должен: знать: - важнейшие направления и основные этапы в истории мировых цивилизаций, их хронологию; - основные тенденции развития общества на разных этапах его истории; - основные этапы истории отдельных стран и регионов, факты, даты, события, имена и характеристики исторических деятелей; - о понятиях "Новое время", "Новейшее время"; - о становлении и формировании современных политических систем ведущих стран мира; уметь: - использовать общие и специальные исторические знания для решения профессиональных задач; - владеть современными методологическими приемами исторического анализа; - анализировать и сопоставлять исторические события с явлениями современности. История Беларуси Место отечественной истории в системе социально-гуманитарных знаний. Этногенез славян и этнокультурные процессы в восточном славянстве. Место и роль Полоцкого, Туровского и других княжеств в системе древнерусского государства, характер их взаимодействий с европейской и восточной цивилизациями. Формирование Великого княжества Литовского как литовско-белорусского государства. Консолидация белорусской народности (этноса). Политическое и экономическое положение Беларуси в составе Речи Посполитой (вторая половина XVI - XVIII вв.). Пути развития Беларуси в составе Российского государства. Беларусь в годы первой мировой войны. Становление белорусской государственности. Противоречия общественного и духовного развития. Причины кризиса советской общественной системы. Современная Беларусь. Становление гражданского общества и правового государства. Выпускник должен: знать: - основные теории общественного развития в соответствии с формационным и цивилизационным подходами к рассмотрению процесса исторического развития; - основные этапы формирование белорусского этноса в различные исторические периоды; - сущностные характеристика европейского, российского, советского и современного путей модернизации в социально-экономической, идейно-политической, культурной и духовной областях; - основные достижения в развитии материальной и духовной культуры, культурно-историческое наследие белорусского общества; - основные этапы становления государственности на территории Беларуси, белорусской государственности и государственного суверенитета Республики Беларусь; - место и роль белорусских земель в геополитических процессах в различные исторические периоды, место и роль суверенной Республики Беларусь в процессе интеграции и глобализации; уметь: - применять формационный и цивилизационный подходы при характеристике закономерностей и особенностей исторического развития белорусского социума; - объяснять влияние различных культурно-цивилизационных факторов на социально-экономическое, государственно-политическое, этноконфессиональное и культурное развитие Беларуси в различные исторические периоды; - осуществлять сравнительный анализ реформ и революций в процессе модернизации белорусского общества, оценивать результаты деятельности советской общественно-политической и социально-экономической системы в БССР, определять сущностные характеристики современной белорусской модели социально-экономического развития; - оценивать основные достижения материальной и духовной культуры Беларуси в контексте исторического развития и использовать культурно-историческое наследие Беларуси в своей профессиональной деятельности; - анализировать процесс становления белорусской государственности, оформления и укрепления суверенитета Республики Беларусь в аспекте формирования правового государства; - характеризовать роль и место белорусских земель в региональном цивилизационном и геополитическом развитии в различные исторические периоды, место и роль суверенной Республики Беларусь в современной геополитической ситуации в условиях интеграции и глобализации. История славянских стран Этногенез славян и этнокультурные процессы восточного славянства. Киевская Русь. Основные центры западного славянства. Южнославянские земли. Формирование государств у южных, западных, восточных славян. Славянские земли в период феодальной раздробленности. Складывание и развитие Российского государства. Польша и Речь Посполитая. Югославские земли в составе Османской империи. Создание независимых славянских государств. Развитие славянских государств на современном этапе. Выпускник должен: знать: - основные этапы формирование русского, украинского, польского, чешского, словацкого, болгарского, сербского, хорватского, словенского этносов в различные исторические периоды; - основные достижения в развитии материальной и духовной культуры, культурно-исторического наследия славянских стран; - основные этапы становления государственности на территории славянских стран; - место и роль западнославянских и южнославянских земель в геополитических процессах в различные исторические периоды; уметь: - применять цивилизационные подходы при характеристике закономерностей и особенностей исторического развития славянских народов; - объяснять влияние различных культурно-цивилизационных факторов на социально-экономическое, государственно-политическое, этноконфессиональное и культурное развитие славянских народов в различных исторические периоды; - характеризовать роль и место славянских государств в региональном, цивилизационном и геополитическом развитии в различные исторические периоды; - оценивать основные достижения материальной и духовной культуры славянских народов в контексте исторического развития и использовать культурно-историческое наследие в своей профессиональной деятельности. Источниковедение Источниковедение в системе гуманитарных наук. Теоретические проблемы источниковедения. Природа исторического источника. История источниковедения. Источниковедческая эвристика. Классификация и типология источников, характеристика отдельных типов источников. Вещественные источники. Закономерности возникновения и эволюция источниковой базы. Методологические принципы изучения источников. Проблемы критики источников. Современные методы накопления и анализа источниковой информации. Центры хранения исторических источников и принципы их организации. Практическое источниковедение. Источниковедение отечественной истории. Методика самостоятельной работы с источником. Выпускник должен: знать: - определение понятия "исторический источник" и его природу; - основные этапы развития источниковедения как специальной исторической дисциплины; - эволюцию основных видов источников по истории Беларуси; уметь: - находить, читать и интерпретировать тексты исторических источников; - классифицировать, систематизировать и критиковать источники; - использовать основные и современные методы исследования источников. Документоведение История государственного делопроизводства. Особенности и закономерности работы с документами в разные исторические периоды. Функции документов. Теория и практика организации документационного обеспечения управления. Современные направления развития и пути улучшения документационного управления. Документирование управленческой деятельности. Создание и развитие традиционной формы документа. Реквизиты современного управленческого документа, схема их расположения. Системы документации. Организационно-распорядительные и информационно-справочные документы. Информационно-поисковые системы к документам организации. Контроль исполнения документов. Составление номенклатуры дел. Организация документооборота. Подготовка и передача документов в ведомственный архив. Основные научные и практические проблемы организации документационного обеспечения управления. Выпускник должен: знать: - нормативные правовые акты и методические документы по документированию управленческой деятельности; - структуру документа; - характеристику и состав унифицированных систем документации; - типовой состав систем документации учреждений любой организационно-правовой формы; - критерии и принципы определения научно-исторической и практической ценности документов; уметь: - составлять и оформлять документы в соответствии с требованиями государственных стандартов; - использовать документы в социально-правовых и справочно-информационных целях; - определять научно-историческую и практическую ценность документов; - составлять номенклатуры дел, описи дел и научно-справочный аппарат к ним; - организовывать передачу дел на хранение в ведомственные и государственные архивы; - анализировать состояние документационного обеспечения деятельности конкретной организации и разрабатывать проектные решения по его совершенствованию. Технотронное документирование Структура и виды технотронных документов. Классификация по типам информационных технологий. Технотронные носители информации. Проблемы и способы долгосрочной сохранности технотронных документов. Форматы текстовых файлов. Электронные таблицы и архивные копии баз данных как виды документов. Форматы графических, звуковых и видеофайлов. Нормативно-методические документы. Автоматизация документационного обеспечения управления. Планирование жизненного цикла ЭД. Отбор на архивное хранение технотронных документов. Выпускник должен: знать: - особенности технотронных документов в сравнении с традиционными; - информационные компьютерные технологии работы с документами; - основные проблемы, связанные с долгосрочной сохранностью и доступностью информации в электронной форме и возможные пути их решения; - нормативную базу в области электронных документов; уметь: - оценивать достоинства и недостатки разных видов машинных носителей и форматов файлов с точки зрения оперативного использования и долгосрочного хранения информации; - ориентироваться в основных особенностях автоматизированных систем документационного обеспечения управления. Архивоведение История и организация архивного дела в Беларуси с древнейших времен. Архивная система и архивное законодательство Республики Беларусь. Нормативно-методическое обеспечение деятельности Государственной архивной службы Республики Беларусь. Классификация документов Национального архивного фонда. Комплектование архивов и экспертиза ценности документов. Учет и обеспечение сохранности документов. Система научно-справочного аппарата к архивным документам. Международный стандарт описания документов. Использование архивных документов. Информатизация архивного дела. Организация работы государственного архива. Научно-исследовательская и методическая работа архива и их информационное обеспечение. Организационно-методическое руководство и контроль государственных архивов за работой архивов организаций и организацией документов в делопроизводстве учреждений. Выпускник должен: знать: - процесс создания и эволюцию отечественной архивной системы, пути и этапы формирования, структуру и состав Национального архивного фонда; - современную структуру Государственной архивной службы Республики Беларусь, функции составляющих ее органов и учреждений, правовые и организационные основы, принципы деятельности архивов; - порядок взаимосвязи и преемственности работы государственных и ведомственных архивов, архивов организаций; - теоретические и методические основы экспертизы ценности документов, классификации документов в пределах Национального архивного фонда, государственного архива, архивного фонда, архивного дела; - принципы определения источников комплектования архивных учреждений, организацию и методику процесса комплектования; - организацию учета и обеспечения сохранности ретроспективной документной информации; - формы использования архивных документов; уметь: - вести научные и прикладные исследования в области архивоведения и смежных с ним специальных исторических дисциплин; - организовывать работу архивов всех форм собственности; - вести работу с источниками комплектования государственных архивов; - проводить экспертизу ценности документов, их научно-техническую обработку, описание; - составлять научно-справочный аппарат по документам архива; - обеспечивать использование архивных документов в научных, справочно-информационных и иных целях. Ведомственные архивы Правовые основы деятельности ведомственных архивов. Задачи и функции ведомственных архивов. Архивы государственных и негосударственных учреждений, организаций, предприятий Республики Беларусь. Требования, предъявляемые к номенклатурам дел. Методика проведения экспертизы ценности документов, поступающих в ведомственные архивы. Научно-историческая, социально-культурная и практическая значимость документов. Установление сроков хранения дел с использованием типовых и ведомственных перечней. Порядок формирования и оформления дел, уничтожения документов временного хранения, составления научно-справочного аппарата к документам архива; учета, обеспечения сохранности и использования документов ведомственных архивов. Выпускник должен: знать: - историю и современное состояние ведомственных архивов Республики Беларусь; - нормативно-методические документы, регламентирующие деятельность ведомственных архивов; - типовой состав документов, подлежащих передаче в ведомственные архивы; уметь: - разрабатывать и применять на практике нормативно-методические документы, регламентирующие деятельность ведомственных архивов; - составлять сводные описи дел постоянного и временного сроков хранения и по личному составу и научно-справочный аппарат к ним; - определять научно-историческую, социально-культурную ценность и практическую значимость документов; - проводить проверку наличия дел, хранящихся в ведомственном архиве; - осуществлять первичный учет документов в ведомственном архиве; - организовывать использование документов ведомственного архива в социально-правовых и научных целях. Археография Археография как научная, учебная дисциплина, сфера практической деятельности по введению письменных и технотронных документов в научный оборот путем их выявления, описания и публикации. Объект, предмет и задачи археографии. Взаимодействие археографии со специальными историческими дисциплинами источниковедческого цикла, историей, археологией, другими науками. Археографическая публикация и ее признаки. Проблема выбора объекта публикации в археографии. Основные этапы становления, развития и современного состояния белорусской археографии. Состав археографического фонда. Нормативно-методическая база археографии. Методика подготовки археографических публикаций. Выпускник должен: знать: - теоретические проблемы археографии; - историю и современную организацию археографической деятельности в Республике Беларусь, странах СНГ; - состав белорусских археографических публикаций; - историю и современное состояние нормативно-методической базы археографии; - типологию археографических публикаций с учетом их целевого назначения, состава включенных в них документов, полиграфического оформления; уметь: - вести научные и прикладные исследования по теоретическим проблемам археографии, а также по проблемам истории и методики белорусской археографии; - анализировать и использовать археографические издания, подготовленные в Беларуси и за ее пределами; - ориентироваться в археографическом фонде; - организовывать работу по подготовке археографических публикаций; - вести поиск, выявление, отбор, передачу текстов, археографическую обработку письменных и технотронных документов для археографических изданий; - составлять научно-справочный аппарат к археографическим публикациям; - оформлять результаты археографической деятельности. Архивы зарубежных стран Архивы в рабовладельческих государствах Древнего мира. Архивы раннефеодальных государств на территории Европы и Азии. Архивы Византии. Архивы в странах Востока. Архивы в период развитого феодализма. Архивное дело периода капитализма. Архивное дело в Европе, странах Латинской Америки, Африки, Азии в XIX - нач. XX вв. Архивы XX столетия. Международные архивные организации и их деятельность. Основные проблемы современного архивоведения. Современные архивные школы. Материалы по истории Беларуси в зарубежных архивах. Выпускник должен: знать: - основные работы по истории архивов зарубежных стран, тенденции развития зарубежной архивоведческой мысли; - основные этапы исторического развития архивного дела в мире с древнейших времен; - типологию зарубежных архивных учреждений и основные принципы их построения; - структуру и организацию деятельности международных архивных союзов, объединений и комитетов; уметь: - пользоваться понятийным аппаратом, представляющим различные этапы и аспекты развития зарубежного архивного дела; - представлять различные исторически сложившиеся модели управления архивным делом; - анализировать и описывать функциональные процессы зарубежных архивных учреждений; - определять типы и формы архивного строительства в мире; - характеризовать основные принципы управления архивным делом на различных этапах его развития. Латинский язык Место и роль классических языков в культурно-историческом развитии; история их становления и развития, значение для современной языковой культуры; лексические и грамматические основы латинского языка. Выпускник должен: знать: - систему латинского языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах; - историю и культуру страны изучаемого языка; уметь: - анализировать латиноязычный текст с позиций его структурных, лексических и стилистических особенностей; - оперировать некоторыми видами речевой деятельности (говорение, чтение, письмо); - читать литературу на латинском языке по профилю обучения (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение); - использовать латинский язык в качестве инструмента профессиональной деятельности: перевод и реферирование профессионально ориентированных и научных текстов; - пользоваться правилами речевого этикета. Технотронные архивы Роль технотронных архивов в современном государстве и обществе. История и организация работы технотронных архивов в Республике Беларусь. Нормативно-правовое обеспечение деятельности технотронных архивов. Источники комплектования технотронных архивов. Критерии отбора технотронных документов на архивное хранение. Экспертиза ценности электронных документов. Идентификация и учет электронных документов в архиве. Информационно-поисковые характеристики и сопроводительная документация. Технические параметры хранения записей на машинных носителях, контроль физического состояния носителей. Выпускник должен: знать: - правовое и методическое обеспечение деятельности технотронных архивов; - основные направления работы технотронных архивов; уметь: - организовывать работу технотронного архива; - определять источники комплектования архива; - вести прием, учет и использование документов, обеспечивать их сохранность. История государственных учреждений Понятие о государственных учреждениях. Центральные и местные государственные учреждения Беларуси в различные исторические периоды. Структура госучреждений в период Великого княжества Литовского. Местные органы власти и органы управления в белорусских губерниях в конце XVIII - начале XX вв. Республиканские и местные органы власти и органы управления БССР. Современное состояние государственных учреждений Республики Беларусь. Выпускник должен: знать: - основные характеристики развития государственных учреждений на территории Беларуси в период до образования БССР; - принципиальные особенности и тенденции развития государственного аппарата БССР и СССР; - организационные итоги государственного строительства БССР и СССР к началу 1990-х гг.; - конституционный статус и конкретное организационное устройство органов власти Республики Беларусь; - организационное устройство основных ведомств Республики Беларусь; - основные организационные проблемы деятельности органов власти и управления Республики Беларусь; - основные направления деятельности органов самоуправления в Республике Беларусь; уметь: - владеть основной научной и справочной литературой по курсу; - применять основы нормативно-правовой базы устройства и функционирования государственного аппарата Республики Беларусь на практике; - использовать в работе основные аспекты взаимодействия государственных учреждений Республики Беларусь с иными управленческими структурами: корпоративными, общественными, частными. Психология Деятельность как основание психического развития человека. Структура и виды деятельности. Структура сознания. Закономерности формирования сознания в онтогенезе. Самосознание и механизмы психологической защиты. Развитие мотивационно-смысловой сферы личности. Мотивация интеллектуальной деятельности. Эмоциональная сфера личности и ее становление в онтогенезе. Онтогенез познавательных функций: восприятие, мышление, речи и др. Развитие личности. Выпускник должен: знать: - место и роль психологии в системе смежных дисциплин; - основные понятия психологии; - закономерности развития психики; - особенности и условия формирования психических функций и личности в онтогенезе; уметь: - апеллировать основными категориями в психологии; - осуществлять сравнительный анализ и характеризовать взаимодействие психических функций; - соотносить особенности психического развития с практикой обучения и воспитания ребенка. Методика преподавания истории Учебный курс охватывает все аспекты преподавания истории, как одного из основных школьных предметов, а также трактовки фактов в ходе учебно-воспитательного процесса, как основы для теоретических выводов и обобщений, включает такие важнейшие проблемы, как решающая роль учителя в обучении и воспитании, установление связи и взаимозаменяемости методов и приемов обучения, организация познавательной деятельности учащихся в процессе устного изложения материала учителем, эмоциональное воздействие средств наглядности на учащихся. Значительное место уделено изучению роли экзамена по истории, организации и методике его проведения, особенностям экзаменационной оценки знаний. Особое значение придается организации краеведческой работы с целью изучения исторического прошлого и современной жизни района, города, села, а также методике подготовки и проведения исторических викторин, диспутов, конференций и вечеров. Выпускник должен: знать: - проблематику и содержание методики преподавания истории, ее связь с другими дисциплинами; - основные документы, которые регулируют преподавание истории в средней школе; - сущность современных образовательных технологий и основные требования к ним; - современные требования к уроку истории; структуру и типологию уроков; - преимущества и недостатки лекционно-семинарской системы обучения; - основные средства обучения, нетрадиционные подходы в обучении истории; - основные методы устного изучения истории, альтернативные подходы в обучении истории; - структуру исторических знаний; - принципы построения учебных программ по истории; - приемы работы с хронологией и картой (контурными картами); - основные виды повторения и методику их организации; - правила отбора и демонстрации наглядных пособий; - методику формирования исторических понятий, умений; - классификацию методов обучения и их характеристику; - педагогический этикет учителя истории, нормы поведения в педагогическом и учебном коллективе; - критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся; уметь: - использовать логические задания на уроках истории; - составлять календарно-тематические планы; - анализировать урок с позиции современных требований к его проведению; - использовать нормативные документы и методическую литературу; - объективно оценивать знания учащихся; - работать с археологическим материалом, организовать работу с источниками на уроках истории; - использовать наглядные пособия на уроках истории; - формировать представления об исторических фактах, времени, пространстве; - организовать работу с книгой (учебником, хрестоматией, научно-популярной литературой и т.д.) на уроках истории и дома; - выбирать методы, приемы и средства обучения; - определять цель и задачи урока, его место в системе исторического образования; - определять уровень личностного развития учащихся; - составлять план и план-конспект урока; - использовать лекционно-семинарскую систему обучения в средней школе; - организовывать разноуровневое обучение; - осуществлять структурно-функциональный анализ учебного материала. Педагогика Место педагогики в системе социально-гуманитарных наук. Предмет и основные категории педагогики. Воспитание, образование, обучение и педагогический процесс. Содержание образования. Процесс обучения. Педагогические методы и технологии. Контроль и оценка знаний. Теории воспитания и развития личности. Педагогическое мастерство и творчество. Управление образовательными учреждениями. Выпускник должен: знать: - этапы становления и развития системы образования в Республике Беларусь и за рубежом; - предмет, характер, задачи и основные категории педагогики, межпредметные связи педагогики; - психолого-педагогические основы теоретических и опытно-экспериментальных исследований по проблемам среднего и высшего образования; - основные принципы и методы организации научно-педагогических исследований; - педагогические законы воспитания, образования и развития личности; - теорию общего и возрастного развития личности; - теорию проектирования, содержание и основные компоненты педагогического процесса в вузе; - общепринятые в педагогической практике средней и высшей школы классификации методов обучения; - закономерности учебно-познавательной деятельности учащихся и студентов; - основные формы организации педагогического процесса в средней и высшей школе; - практический опыт передовых вузовских преподавателей; - основы теории педагогического мастерства; - содержание нормативных документов, регламентирующих деятельность общеобразовательных и высших учебных заведений; уметь: - применять методы научно-педагогического исследования; - использовать на практике современные методики изучения личности учащихся и студентов, класса и студенческих групп, анализировать передовой педагогический опыт; - определять образовательные, развивающие и воспитательные цели урока, учебной лекции и практического занятия; - различать предметные и общеучебные умения и навыки, формируемые в процесса организации учебно-познавательной деятельности студентов; - выбирать метод обучения в зависимости от педагогической ситуации; - самостоятельно планировать различные виды и формы учебных занятий. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность; авторское право и смежные права; промышленная собственность; патентная информация; патентные исследования; введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот; коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности; защита прав авторов и правообладателей; разрешение споров о нарушении прав в области интеллектуальной собственности; государственное управление интеллектуальной собственностью. Выпускник должен: знать: - толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - анализировать нормы законодательства об интеллектуальной собственности применительно к отдельным институтам права интеллектуальной собственности; - оценивать и соотносить по силе нормативные правовые акты международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - осуществлять патентно-информационный поиск, получать информацию об оценке патентоспособности технических решений, патентной чистоте; - использовать теоретические знания для решения практических вопросов и аргументировано излагать обоснование применения определенной нормы законодательства об интеллектуальной собственности. Охрана труда Правовые и организационные вопросы охраны труда. Анализ условий труда. Система управления охраной труда. Система управления охраной труда. Производственный травматизм, причины, расследование и учет. Электробезопасность. Пожарная безопасность. Вентиляция и отопление. Водоснабжение и канализация. Средства и методы тушения пожаров. Выпускник должен: знать: - основные положения законодательства о труде и об охране труда; - методы надзора и контроля за соблюдением требований к охране труда; - принципы государственного управления деятельностью по охране труда; уметь: - организовать работу по охране труда; - организовать безопасность производственного оборудования и производственных процессов; - осуществлять организацию безопасности зданий и сооружений, пожарной безопасности, санитарно-бытовое и лечебно-профилактическое обеспечение; - осуществление безопасности производственного оборудования и производственных процессов. 7.5.5 Курсы вузовского компонента Курсы устанавливаются вузом по согласованию с УМО (программа курса). Содержание курсов по выбору вуза развивает общую профессиональную направленность обучения, обеспечивает получение соответствующей квалификации, патриотическое воспитание студентов. Выпускник должен: знать: - эволюцию архивного дела, различных направлений и школ в отечественном и зарубежном архивоведении; - структуру архивных знаний и формы представления архивной мысли; - принципы и методы работы с архивными документами; - междисциплинарные связи (документоведение, источниковедение, археография и другие науки); уметь: - определять совокупность методов для решения конкретной учебной и исследовательской задачи, применять их в практической деятельности; - производить поиск и отбор информации в архивах, а также применять в учебном процессе информационные образовательные ресурсы сети Интернет; - ориентироваться и идентифицировать основные направления развития архивного дела. 7.5.6 Цикл дисциплин специализации Перечень дисциплин разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза. Программы дисциплин разрабатываются факультетом (кафедрой). Содержание курсов обеспечивает углубленную подготовку обучаемого в зависимости от избранной специализации (по профилю, специальности, направлению). Выпускник должен: знать: - место и задачи изучаемых дисциплин в контексте других предметов специальности (направлению); - источники, историографию и методы исследования по избранной специализации; уметь: - определять и применять конкретные способы, формы и методы решения практических задач по специальности (направлению); - осуществлять и организовывать поиск информации по избранному направлению исследования (обучения); - применять полученные знания в стандартных ситуациях и при решении задач высокого уровня неопределенности. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практика студентов является важнейшей частью подготовки высококвалифицированных специалистов и проводится в организациях и учреждениях в зависимости от специальности. Для студентов историко-архивного отделения на первом курсе организуется учебная (палеографическая) практика. На последующих курсах - углубленная и непосредственно связанная с закреплением полученных в учебном процессе навыков архивной работы. На завершающем этапе обучения и в связи с темой дипломного проекта организуется преддипломная практика. Практика имеет своей задачей закрепление знаний, полученных студентами в процессе обучения. Это происходит путем изучения деятельности организаций, а также в результате овладения производственными навыками и передовыми методами труда. В процессе производственного обучения студенты приобретают опыт организаторской и методической работы. В зависимости от избранной специальности студенты на практике в производственных условиях изучают: - технологию производства; - экономику, организацию и управление; - оборудование, аппаратуру, контрольно-измерительные приборы и инструменты, а также механизацию и автоматизацию производственных процессов; - работу ведомственных учреждений; - результаты исследований в области охраны труда, физиологии и психологии; - организацию научно-исследовательских работ; - создание и обеспечение безопасных и здоровых условий труда. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации. 7.6.1 Учебная (архивно-палеографическая) практика Основная цель практики - закрепить навыки работы с документами, написанными на старобелорусском, старопольском, древнерусском, белорусском, польском, русском языках. Сравнение белорусско-литовской и московской скорописей XVI - XVII вв. Знакомство с образцами деловой письменности судебных учреждений ВКЛ, хранящимися в НИАБ, документами личного происхождения XV - XIX вв. (по материалам фонда кн. Радзивиллов). Работа с текстами документов конца XVIII - XIX вв. Знакомство с основами неографии. 7.6.2 Учебная (архивно-информационная) практика Цель практики - приобрести навыки работы по составлению электронных каталогов документов архивов, поисково-информационных систем, составление электронных вариантов архивных описей и научно-справочного аппарата к ним. 7.6.3 Учебная (архивная) практика Целью ее является изучение истории фондообразователей и состава материалов фондов. В процессе практики студент должен познакомиться с видами архивных фондов, классификациями документов в пределах Национального и Государственного архивных фондов Республики Беларусь, конкретных архива, фонда. Он должен участвовать в составлении схем систематизации единиц хранения в рамках фонда, подготовке исторических справок по фондам, определении фондовой принадлежности и хронологических границ фонда, отборе материалов на государственное хранение. Студент обязан провести экспертизу ценности материалов с оформлением ее результатов, участвовать в составлении описей дел постоянного срока хранения, проведении работы по обеспечению сохранности документов. Студент должен познакомиться с существующей в архиве системой научно-справочного аппарата, принять участие в ее разработке и усовершенствовании. 7.6.4 Производственная (педагогическая) практика Педагогическая практика студентов является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в подготовке высококвалифицированных специалистов. Ее цель - научить студентов самостоятельно и творчески применять теоретические знания на практике, пользоваться новейшими образовательными технологиями, содействовать улучшению подготовки выпускников к работе в школе. В задачи педагогической практики входит: - приобретение профессиональных качеств будущего учителя; - приобщение студентов к непосредственной практической деятельности; - освоение методики обучения, использование разнообразных педагогических методов и приемов, проведение различного типа уроков и внеклассных мероприятий; - формирование профессиональных умений и навыков; - укрепление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении психолого-педагогических дисциплин с практикой; - ознакомление студентов с современным состоянием учебно-воспитательной работы, с педагогическим опытом; - организация взаимодействия и общения студентов с учащимися, изучение их индивидуальных и возрастных особенностей; - выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда. Содержание практики охватывает учебную, воспитательную и методическую работу студентов. 7.6.5 Производственная (архивно-производственная) практика Целью ее является участие практиканта в деятельности архивного учреждения по использованию архивных документов в разных формах: исполнение запросов учреждений и заявлений граждан путем оформления ответов на запросы тематического, генеалогического и пр. характера, архивных справок, архивных выписок и др. Студент-практикант обязан участвовать в подготовке выставок, теле- и радиопередач, статей и документальных публикаций. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: - иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); - систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью; - не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: - все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; - обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; - иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно располагать: - соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; - соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; - дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; - обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь. Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают: - согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность; - вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа; - гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений. Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина. Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
