|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 120Страницы: | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.19¦Правовые основы ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦физической культуры и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.20¦Гимнастика и методика ¦ 314 ¦ 234 ¦ 80 ¦ 14 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.21¦Спортивные и подвижные¦ 328 ¦ 244 ¦ 84 ¦ 14 ¦ ¦ ¦игры и методика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.22¦Легкая атлетика и ¦ 276 ¦ 210 ¦ 66 ¦ 12 ¦ ¦ ¦методика преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.23¦Плавание и методика ¦ 128 ¦ 98 ¦ 30 ¦ 6 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.24¦Лыжный спорт и ¦ 48 ¦ 36 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦методика преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.25¦Туризм ¦ 16 ¦ 10 ¦ 6 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины направления¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.26¦Основы валеологии и ¦ 154 ¦ 106 ¦ 48 ¦ 6 ¦ ¦ ¦медицины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.27¦Теория и организация ¦ 314 ¦ 216 ¦ 98 ¦ 13 ¦ ¦ ¦лечебной физической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.28¦Массаж при ¦ 240 ¦ 150 ¦ 90 ¦ 9 ¦ ¦ ¦заболеваниях и травмах¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.29¦Лечебная физическая ¦ 516 ¦ 342 ¦ 174 ¦ 20 ¦ ¦ ¦культура при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦заболеваниях и травмах¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.30¦Физическая культура в ¦ 218 ¦ 140 ¦ 78 ¦ 8 ¦ ¦ ¦специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦медицинских группах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.31¦Спортивно- ¦ 678 ¦ 678 ¦ 678 ¦ ¦ ¦ ¦педагогическое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦совершенствование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.32¦Вузовский компонент ¦ 68 ¦ 52 ¦ 16 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.33¦Дисциплины по выбору ¦ 68 ¦ 52 ¦ 16 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 140 ¦ 140 ¦ - ¦ 8 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные сессии¦ 1188 ¦ - ¦ 1188 ¦ 35 ¦ ¦ ¦22 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦ Всего¦ 7776 ¦ 4184 ¦ 3592 ¦ 280 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики 17 нед. ¦ 918 ¦ - ¦ 918 ¦ 27 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.1 ¦По лыжному спорту ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(учебная) 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.2 ¦По технологии ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦воспитательной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(учебная) 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.3 ¦По туризму (учебная) ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.4 ¦Педагогическая ¦ 378 ¦ - ¦ 378 ¦ 10,5 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦7 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.5 ¦Преддипломная 7 нед. ¦ 378 ¦ - ¦ 378 ¦ 10,5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Дипломная работа ¦ 162 ¦ - ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦3 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 8 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ - ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация 3 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦ Итого¦ 9018 ¦ 4184 ¦ 4834 ¦ 317 ¦ ¦----+----------------------+-------+------------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы информационных технологий Информатика как наука. Информационные технологии. Архитектура и принципы функционирования персонального компьютера. Назначение и классификация программного обеспечения персонального компьютера. Операционная система Windows. Текстовый процессор MS Word. Электронная таблица MS Excel. Основы работы в Интернете. Выпускник должен: знать: - общее представление об информатике как науке; - устройство персонального компьютера; - виды программного обеспечения к персональному компьютеру; - назначение и возможности MS Word и MS Excel; - общее представление об Интернете; уметь: - работать как пользователь на персональном компьютере с операционной системой Windows; - создавать свои документы в редакторе MS Word; - решать простейшие задачи в MS Excel по своей специальности; - осуществлять поиск информации в Интернете. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Ионизирующие излучения. Защита территории и населения от чрезвычайных ситуаций. Радиоэкологические последствия катастрофы на ЧАЭС. Республиканская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Выпускник должен: знать: - виды ионизирующих излучений; - воздействие на человека; - методы защиты; уметь: - защитить себя и окружающих в чрезвычайных ситуациях и от воздействия ионизирующего излучения. Основы экологии и энергосбережения Современная экологическая и демографическая обстановка в мире и Республике Беларусь. Экологические факторы окружающей среды. Принципы рационального природопользования, охрана окружающей среды, охранные зоны, международное сотрудничество в данной области. Основные энергетические ресурсы Республики Беларусь. Производство энергии и проблемы эффективного использования топливно-энергетических ресурсов. Нормативно-правовая база в области охраны окружающей среды и энергосбережения. Выпускник должен: знать: - экологическую и демографическую обстановку в Республике Беларусь и мире; - влияние экологических факторов на здоровье человека; - топливно-энергетические ресурсы Республики Беларусь; - основные нормативные документы и мероприятия по охране окружающей среды и энергосбережению; уметь: - оценивать влияние экологических факторов на состояние здоровья физкультурников и спортсменов; - планировать занятия физической культурой и спортом с учетом экологической обстановки; - пропагандировать идеи охраны окружающей среды и энергосбережения; - рационально и экономно использовать тепловую и электрическую энергию в быту и на рабочем месте. Основы современного естествознания Естествознание как феномен культуры и комплекс наук о природе. Этапы развития естествознания и типы научной рациональности. Общая и специальные научные картины мира. Человек как предмет естественнонаучного познания. Концепция и принципы универсального эволюционизма в современной науке. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития и особенности современного естествознания; - теоретические положения, объясняющие феномены естественнонаучного познания; - содержание законов и концепций современного естествознания; уметь: - пользоваться в практической деятельности законами и понятиями естественнонаучной картины мира; - анализировать и оценивать достижения современного естествознания в профессиональной деятельности; - пользоваться методами естественных наук в исследовании проблем физической культуры и спорта. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин (в т.ч. по направлению) Педагогика Образование как социокультурный феномен. Общая характеристика педагогической деятельности и педагогической профессии. Основы профессионального самовоспитания и самообразования студентов. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогических исследований. Общие закономерности и особенности развития личности. Обучение и воспитание личности в целостном педагогическом процессе. Современные образовательные технологии. Основы педагогического менеджмента. Сущность, содержание и технологии воспитания в современной школе. Цель, задачи, содержание и технологические аспекты деятельности классного руководителя. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в системе воспитания учащегося. Основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма. Основные направления развития современной педагогики. Выпускник должен: знать: - основные тенденции развития современного образования; - основные характеристики педагогической деятельности и педагогической профессии; - методологические основы педагогической науки; - сущность, закономерности, принципы, методы, средства и формы реализации целостного педагогического процесса, формирования базовой культуры личности учащихся; цель, задачи, содержание и технологии деятельности классного руководителя; способы реализации воспитательного потенциала занятий физической культурой и спортом; - основы современных образовательных технологий; - основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма; уметь: - применять полученные знания в профессиональной деятельности, практике самовоспитания и самообразования. Психология Предмет, задачи и методы психологии. Развитие психики и сознания. Психические процессы. Психические состояния. Психические свойства личности. Психология личности. Психология деятельности. Психология группы. Психологические особенности людей различного возраста. Психологические основы обучения и воспитания. Выпускник должен: знать: - основные категории, отрасли и научные основы психологии; - психологическую структуру личности и деятельности и подходы к ее изучению; - психологические особенности развития личности и социальной группы; уметь: - выделять, изучать и характеризовать различные психические явления; - учитывать психологические особенности личности и социальной группы в быту и профессиональной деятельности при обучении и воспитании детей; - содействовать психическому развитию личности и гармонизации взаимоотношений в социальной группе. Теория и методика физического воспитания Формы и функции физической культуры. Средства, методы и принципы физического воспитания. Основы методики обучения двигательным действиям. Основы методики направленного развития двигательных способностей. Физическое воспитание как многолетний процесс и его особенности в различные периоды возрастного развития. Планирование и контроль в физическом воспитании. Выпускник должен: знать: - методологические основы теории физической культуры; - основные закономерности процесса физического воспитания; - общие основы теории и методики обучения двигательным действиям; - сущность двигательных способностей человека и общие основы методики их направленного развития; - возрастные особенности физического воспитания; уметь: - планировать процесс физического воспитания школьников; - проводить уроки физической культуры для школьников различного возраста; - контролировать эффективность физического воспитания. Теория спорта Социальные функции спорта. Основы теории спортивных соревнований, теории спортивной подготовки и теории спортивного отбора. Закономерности, принципы, средства и методы спортивной подготовки. Содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена. Построение спортивной тренировки. Контроль в спорте. Выпускник должен: знать: - закономерности рационального построения спортивной подготовки; - содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена; - современные технологии направленного развития двигательных способностей и обучения двигательным действиям в спорте; - микро-, мезо- и макроструктуру спортивной подготовки; уметь: - принимать самостоятельные решения о выборе наиболее эффективных средств и методов спортивной тренировки; - нормировать нагрузку с учетом специфики различных видов спорта; - определять эффективность спортивной подготовки. Анатомия Введение в анатомию. Строение клетки. Ткани внутренней среды. Остеосиндесмология. Мышечная система. Анатомический анализ положений и движений тела. Внутренние органы. Сосудистая система. Нервная система. Органы чувств. Железы внутренней секреции. Выпускник должен: знать: - строение всех органов и систем человека в норме, их форму в связи с развитием, функцией и окружающей средой; - современные теоретические и практические достижения морфологических и смежных наук; - влияние физической культуры и спорта на организм человека в целом, на составляющие его органы и системы; уметь: - расширить на базе полученных анатомических знаний общее биологическое, общеобразовательное и мировоззренческое представление об организме человека в целом в процессе последующего изучения дисциплин медико-биологического профиля; - произвести анатомический анализ положений и движений тела человека из спортивной практики; - использовать полученные анатомические данные для формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья; - создать анатомическую основу по предупреждению предпатологических и патологических изменений в связи с систематическими занятиями спортом. Физиология Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостазис. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Общие закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация. Выпускник должен: знать: - физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность; - физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола; - методы исследования функционального состояния систем организма и отдельных органов; уметь: - оценивать функциональное состояние основных систем организма человека; - использовать физиологические методы в профессиональной деятельности преподавателя физической культуры и спорта, тренера. Биохимия Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста. Выпускник должен: знать: - закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом; - особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в покое и возможности их изменений при физических нагрузках; уметь: - оценивать по основным биохимическим показателям крови и мочи функциональное состояние организма; - оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в периоде отдыха; - применять полученные знания для решения педагогических, методических, исследовательских задач в практической деятельности. Биомеханика Кинематические, динамические, энергетические характеристики тела спортсмена и его движений. Биомеханические составляющие внутренней структуры двигательного действия: элементы динамической осанки и управляющие движения. Биомеханические закономерности освоения двигательных действий и проявления двигательных качеств. Выпускник должен: знать: - методы биомеханического анализа; - методы определения программ места, ориентации, позы; - закономерности определения управляющих сил и моментов сил; - закономерности выполнения управляющих движений в суставах; - составляющие внутренней структуры двигательного действия; - последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия; уметь: - определить и анализировать программу движения тела спортсмена; - определять и анализировать программу измененной позы; - определять силовые и энергетические характеристики движений; - оценивать биомеханическую эффективность двигательного движения. Спортивная медицина Определение и оценка уровня физического развития. Функциональное состояние организма физкультурников и спортсменов. Тестирование в спортивной медицине. Врачебный контроль за занимающимися физической культурой и спортом. Основы общей и спортивной патологии. Использование медицинских средств восстановления. Допинги в спорте. Выпускник должен: знать: - методы изучения и оценки функционального состояния и физической работоспособности занимающихся физической культурой и спортом; - основы общей и спортивной патологии; - медицинские средства восстановления спортивной работоспособности; - допинговые средства и методы; уметь: - оценивать физическое развитие и работоспособность, функциональное состояние организма; - проводить и оценивать результаты врачебно-педагогических наблюдений; - выявлять ранние признаки перенапряжения, перетренированности и другой патологии, осуществлять их профилактику и профилактику спортивного травматизма, оказывать доврачебную медицинскую помощь. Гигиена Гигиеническое значение факторов внешней среды. Гигиена спортивных сооружений. Гигиена питания. Гигиеническое обеспечение занятий физической культурой и спортом. Выпускник должен: знать: - влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом; - основы сбалансированного рационального питания; - методы оценки микроклимата спортивных сооружений; уметь: - оценивать гигиенические показатели окружающей среды; - определять суточный расход и суточный пищевой рацион; - использовать гигиенические факторы для укрепления здоровья. Спортивная метрология Основы теории спортивных измерений, теории вероятностей и математической статистики. Нормальный закон распределения. Взаимосвязь результатов измерений. Проверка статистических гипотез. Расчет и построение доверительных интервалов. Основы теории тестов. Основы теории педагогических оценок. Методы количественной оценки качественных показателей. Комплексный контроль в физическом воспитании и спорте. Выпускник должен: знать: - основные понятия и методы проведения измерений; - методы статистической обработки результатов измерений; - методики тестирования двигательных качеств и оценки результатов тестов; - основные положения теории контроля в физическом воспитании и спорте; уметь: - проводить тестовые измерения; - проводить статистическую обработку результатов измерений; - оценивать достоверность статистических характеристик. Охрана труда Основные понятия. Гигиена труда работников физической культуры и спорта. Травматизм. Законодательство по охране труда. Выпускник должен: знать: - физиолого-гигиенические особенности и профессионально-производственные условия труда специалистов по физической культуре и спорту; уметь: - применять в практической деятельности знание законодательства по охране труда работников физической культуры и спорта. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность: авторское право и смежные права, промышленная собственность. Принципы и условия возникновения, реализации и защиты авторских и смежных прав. Объекты и субъекты права собственности. Патентная документация и ее стандартизация. Международные классификации объектов собственности. Основные способы введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот и методы оценки их стоимости. Система государственного управления интеллектуальной собственностью в Республике Беларусь и международное сотрудничество в области интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - основные понятия и термины, используемые в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления защиты прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - проводить патентные исследования (патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; оценки патентоспособности технических решений, патентной чистоты и др.); - составлять заявки на выдачу охранных документов и оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности. История физической культуры и спорта Всеобщая история физической культуры и спорта. История физической культуры и спорта в СССР и Беларуси. История международного спортивного движения. Выпускник должен: знать: - основные дефиниции: история, физическая культура, спорт; - историю возникновения и развития физической культуры; - возникновение и тенденции развития современного международного спортивного и олимпийского движения; уметь: - характеризовать основные понятия физической культуры; - характеризовать развитие физической культуры в различные периоды существования общества; - применять знания по истории физической культуры в практической деятельности; - анализировать роль исторического знания в решении актуальных проблем международного спортивного и олимпийского движения. Психология физической культуры и спорта Предмет и задачи психологии физической культуры. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы. Выпускник должен: знать: - психологические особенности физического воспитания и спорта; - психологические особенности личности и деятельности спортсмена; - методы диагностики и развития психических качеств; уметь: - выделять и характеризовать различные психические явления в процессе занятий физическим воспитанием и спортом; - использовать методы психологии для изучения и развития психических качеств личности и взаимоотношений в группе; - организовывать и проводить психологическую подготовку в спорте и физическом воспитании. Физиология спорта Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков у юных спортсменов в онтогенезе. Физиологические основы оздоровительной физической культуры. Выпускник должен: знать: - особенности протекания физиологических процессов при различных видах спортивной деятельности; - механизмы адаптации организма к физическим нагрузкам применительно к требованиям вида спорта; - механизмы влияния двигательной активности на повышение неспецифической устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды; - методы оценки функционального состояния организма занимающихся физической культурой и спортом; уметь: - оценивать функциональное состояние организма в покое, под влиянием физической нагрузки различной направленности и в период восстановления; - разрабатывать программы по физическому воспитанию для различных возрастных групп, корректировать физическую нагрузку и осуществлять контроль и самоконтроль физиологических показателей организма; - определять физиологические критерии спортивного отбора, осуществлять обследование спортсменов в годичном цикле, оценку перспективности и планирование нагрузки после активных занятий спортом. Организация и экономика физической культуры и спорта Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Государственные органы специальной компетенции. Управление в системе министерств и общественных организаций. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы, управления развитием спорта. Основы прикладной экономики. Экономическая деятельность в профессиональном спорте. Выпускник должен: знать: - структуру и принципы функционирования отрасли физической культуры, спорта и туризма; уметь: - применять на практике планирование и организацию деятельности различных организаций в сфере физической культуры, спорта и туризма. Спортивный менеджмент и маркетинг Основы современных управленческих технологий. Направления менеджмента. Системный анализ объекта и процесса управления. Целеполагание, прогнозирование и контроль. Концепции управления маркетинговой деятельностью. Маркетинговые исследования. Управление маркетингом физкультурно-спортивных и туристских организаций. Выпускник должен: знать: - основные понятия менеджмента, методику целеполагания, прогнозирование и планирование, способы анализа управленческих ситуаций, особенности мотивации, способы построения организационных структур; - последовательность шагов и действий в организации маркетинговой деятельности физкультурно-спортивных организаций, принципы и методы планирования и продвижения физкультурно-спортивных товаров и услуг; уметь: - применять современные управленческие технологии - менеджмент и самоменеджмент, использовать методы планирования, контроля и анализа профессиональной деятельности работников в спорте; - применять методы анализа и управления рынком сбыта физкультурно-спортивных товаров и услуг, использовать приемы и методические основы разработки маркетинговых программ и бизнес-планов. Правовые основы физической культуры и спорта Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта. Выпускник должен: знать: - нормативные и нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность в сфере физической культуры, спорта и туризма; уметь: - использовать методику разработки нормативных документов, предусмотренных регламентом физкультурной и спортивной деятельности. Гимнастика и методика преподавания Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований. Выпускник должен: знать: - технику выполнения и дидактические возможности методов, средств и педагогических приемов обучения гимнастическим упражнениям; - терминологию, эволюцию, содержание и развитие видов гимнастики; - принципы, формы, организацию и особенности занятий гимнастикой с различным контингентом занимающихся; уметь: - демонстрировать технику выполнения упражнений, страховать, оказывать помощь, осуществлять контроль и управлять процессом обучения; - разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью; - использовать разнообразные формы занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, морфофункциональных индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности занимающихся. Спортивные и подвижные игры и методика преподавания Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта, методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся. Выпускник должен: знать: - правила безопасности проведения занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу; - историю возникновения и развития игровых видов спорта; - правила игры и методику судейства; - классификацию техники и тактики; - особенности содержания и методики проведения подвижных игр; уметь: - составлять комплексы соревновательно-игровых упражнений; - составлять планирующую документацию и проводить занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу; - выполнять и использовать методику обучения основным техническим и тактическим действиям баскетбола, волейбола, гандбола, футбола. Легкая атлетика и методика преподавания История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий. Выпускник должен: знать: - историю легкой атлетики; - правила техники безопасности; - основы техники видов легкой атлетики; - методику обучения; - правила соревнований; уметь: - владеть техникой видов легкой атлетики; - обучать легкоатлетическим упражнениям; - разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся; - организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике. Плавание и методика преподавания Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание. Выпускник должен: знать: - историю развития, современное состояние и значение плавания; - правила техники безопасности при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и на открытых водоемах; - схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде; - правила, организацию и методику проведения соревнований; - основы гидростатики, гидродинамики и механику плавательных локомоций; - технику облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов; - структуру, последовательность и методику обучения плаванию; уметь: - классифицировать и характеризовать водные виды спорта; - организовывать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья; - организовывать и проводить соревнования по плаванию; - использовать основные закономерности гидростатики и гидродинамики в процессе формирования плавательных локомоций; - обучать технике облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов; - использовать инновационные методы и средства совершенствования плавательной подготовленности; - оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания. Лыжный спорт и методика преподавания История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований. Выпускник должен: знать: - историю лыжного спорта; - технику безопасности при проведении занятий; - классификацию способов передвижения на лыжах; - методику обучения и тренировки в лыжном спорте; - правила соревнований по видам лыжного спорта; уметь: - выбирать и подготавливать инвентарь и снаряжение для занятий и соревнований; - обучать способам передвижения на лыжах; - организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту; - проводить тренировочные занятия с различной направленностью. Туризм Познавательный, рекреационный и спортивный туризм. Организация и проведение туристских походов. Техника передвижения. Безопасность. Топографическая подготовка. Туристско-прикладные многоборья. Выпускник должен: знать: - функции туризма и структуру туристской деятельности, особенности спортивных, оздоровительных и учебных походов; - основы топографии, приемы ориентирования на маршрутах и дистанциях; - принципы жизнеобеспечения туристов; - правила техники безопасности; уметь: - преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой; - осуществлять планирование и проводить уроки туризма, учебно-туристские походы; - организовывать туристские мероприятия и соревнования с различным контингентом занимающихся. Основы валеологии и медицины Понятия "здоровье", "здоровый образ жизни", "стресс". Факторы, определяющие здоровый образ жизни: основы рационального питания, оптимальный двигательный режим, закаливание. Предпатологические состояния, причины их развития. Психосоматические заболевания. Основы нормальной физиологии и общей патологии. Выпускник должен: знать: - виды, критерии и факторы, определяющие здоровье; - характеристику здорового образа жизни и его составляющих; - причины развития предпатологических состояний и заболеваний; - основы общей патологии; уметь: - выявлять факторы, определяющие здоровье человека; - определять причины развития предпатологических состояний и заболеваний; - составлять схему рационального питания; - определять особенности различных физиологических состояний детей по возрастным периодам; - выделять нормальные физиологические процессы как основу компенсаторно-приспособительных реакций. Теория и организация лечебной физической культуры Теоретические основы лечебной физической культуры как метода неспецифической, патогенетической и функциональной терапии. Организационно-методические основы лечебной физической культуры. Средства, формы, двигательные режимы в лечебной физической культуре. Дозирование нагрузки. Динамическая анатомия. Развитие физических качеств. Функциональное обследование больного. Выпускник должен: знать: - теоретические и организационно-методические основы лечебной физической культуры; - анатомо-функциональную характеристику работы мышц различных частей тела; - методику применения физических упражнений в общей и специальной тренировке в лечебной физической культуре; уметь: - выбирать основные средства, формы, двигательные режимы в соответствии с задачами лечебной физической культуры; - оценивать физическое развитие, объем движения в суставах, тестировать двигательные качества, проводить функциональное исследование основных систем организма; - составлять комплекс лечебной гимнастики с целью общей и специальной тренировки. Массаж при заболеваниях и травмах Основы массажа. Системы, методы, формы массажа. Классификация массажа. Механизмы воздействия на организм, приемы и техника массажа. Показания и противопоказания к проведению массажа. Спортивный массаж. Особенности массажа в отдельных видах спорта. Аппаратный массаж. Лечебный массаж. Рефлекторно-сегментарный массаж. Соединительнотканный массаж. Массаж в педиатрии. Выпускник должен: знать: - механизмы воздействия массажа на организм, гигиенические основы массажа; - виды спортивного массажа, особенности массажа в отдельных видах спорта; - гигиенический массаж, самомассаж, аппаратный массаж; - лечебный массаж при заболеваниях внутренних органов, нервной системы, при нарушениях обмена веществ, при повреждениях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата; - массаж детей различного возраста; уметь: - выполнять приемы массажа различных частей тела; - выполнять различные виды спортивного массажа; - проводить массаж при заболеваниях внутренних органов, нервной системы, нарушениях обмена веществ, при заболеваниях и повреждениях опорно-двигательного аппарата; - проводить массаж детей различного возраста при заболеваниях и травмах. Лечебная физическая культура при заболеваниях и травмах Лечебная физическая культура при функциональной недостаточности стоп, плоскостопии и косолапости; при нарушениях осанки, сколиотической болезни, травмах опорно-двигательного аппарата, заболеваниях суставов. Лечебная физическая культура при заболеваниях внутренних органов и систем, нарушениях обмена веществ у взрослых и детей различного возраста. Лечебная физическая культура при заболеваниях и повреждениях центральной и периферической нервной системы; в акушерстве и гинекологии. Выпускник должен: знать: - лечебную физическую культуру при нарушениях, травмах и заболеваниях опорно-двигательного аппарата; - лечебную физическую культуру при заболеваниях внутренних органов, нарушениях обмена веществ у взрослых и детей разного возраста; - лечебную физическую культуру при заболеваниях и повреждениях центральной, периферической нервной системы, в акушерстве и гинекологии; уметь: - составлять комплексы лечебной гимнастики, планы-конспекты занятий и проводить лечебную гимнастику при нарушениях, травмах и заболеваниях опорно-двигательного аппарата; - составлять комплексы лечебной гимнастики, планы-конспекты занятий и проводить лечебную гимнастику при заболеваниях внутренних органов, нарушениях обмена веществ у взрослых и детей различного возраста; - составлять комплексы лечебной гимнастики, планы-конспекты занятий и проводить лечебную гимнастику при заболеваниях и повреждениях центральной, периферической нервной системы, при гинекологической патологии. Физическая культура в специальных медицинских группах Организация физической культуры в специальных медицинских группах. Принципы формирования специальных медицинских групп. Задачи физического воспитания в специальных медицинских группах. Врачебно-педагогический контроль в специальных медицинских группах. Методы дифференцированного подхода к дозировке нагрузки в специальных медицинских группах. Физическая культура в специальных медицинских группах при различных заболеваниях. Применение природных лечебных факторов, оздоровительных систем и практик народов мира, современных научных направлений в оздоровлении человека при занятиях в специальных медицинских группах. Выпускник должен: знать: - организацию физической культуры в специальных медицинских группах; - характеристику групп для занятий физической культурой в учебных заведениях; - принципы формирования специальных медицинских групп; - задачи физического воспитания в специальных медицинских группах; - психологические особенности занимающихся в специальных медицинских группах; - врачебно-педагогический контроль в специальных медицинских группах; - методы дифференцированного подхода к дозировке физической нагрузки в специальных медицинских группах; - особенности проведения занятий в специальных медицинских группах при различных заболеваниях; - основные оздоровительные системы и практики; уметь: - организовать и проводить занятия физической культурой в специальных медицинских группах; - определять уровень физической подготовленности занимающихся в специальных медицинских группах, функциональное состояние у лиц с различными заболеваниями; - определять уровень резервных возможностей организма у лиц, занимающихся в специальных медицинских группах; - применять различные средства и формы занятий физическими упражнениями в специальных медицинских группах; - использовать различные системы оздоровления с целью укрепления и восстановления здоровья человека. Спортивно-педагогическое совершенствование Техника безопасности при занятиях физическими упражнениями. Классификация тренировочных средств в зависимости от цели. Освоение и совершенствование элементов гимнастики, акробатики, атлетической гимнастики, легкой атлетики и спортивных игр. Выпускник должен: знать: - технику безопасности при занятиях физическими упражнениями и правила страховки; - виды спорта, входящие в программу комплекса здоровья; - классификацию физических упражнений; - основы самоконтроля при занятиях физическими упражнениями; - характеристику спортивной тренировки; уметь: - применять различные средства физической культуры и спорта с целью повышения уровня общефизической подготовленности; - овладевать умениями и навыками в обучении отдельным упражнениям из разделов гимнастики, акробатики, атлетической гимнастики, легкой атлетики и спортивных игр; - организовывать и проводить соревнования; - проводить часть урока и учебно-тренировочное занятие в целом. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики (учебная, педагогическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности (направления). 7.6.1 Практика по лыжному спорту Ознакомление с методикой подготовки лыжников-гонщиков в бесснежное время года. Овладение навыками использования специально подготовительных и имитационных упражнений в изучении техники классических и коньковых способов передвижения. Освоение методики развития физических качеств лыжника-гонщика: силы, быстроты, выносливости, координационных способностей. Формирование умений организации и проведения соревнований по лыжным гонкам. 7.6.2 Практика по технологии воспитательной работы Ознакомление с сущностью и содержанием воспитательной работы в современной школе, целями, задачами и содержанием деятельности классного руководителя. Освоение технологий воспитательной работы. Формирование умений и навыков использования средств физической культуры для развития личности учащегося, формирования коллектива класса. 7.6.3 Практика по туризму Ознакомление с практикой туристской деятельности. Формирование умений и навыков проведения уроков туризма и учебных туристских походов со школьниками. Практическое овладение методикой организации массовой туристической работы среди взрослого населения. Освоение методики организации и проведения походов выходного дня и туристических слетов. Закрепление знания основ жизнеобеспечения туристов, техники безопасности и практических навыков оказания первой медицинской помощи в условиях похода. 7.6.4 Педагогическая практика Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в школе. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, внеклассной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий школы. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья; современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательной школы. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы. 7.6.5 Преддипломная практика Освоение в практических условиях принципов организации и управления педагогическим и лечебно-восстановительным процессами, анализом эффективности их применения к различным категориям занимающихся. Освоение лечебно-оздоровительных программ для лиц с нарушениями в состоянии здоровья, различными уровнями функционального состояния и физической подготовленности. Разработка планирующей документации, самостоятельное проведение занятий в специальных медицинских группах и группах лечебной физической культуры. Формирование и анализ материалов для выполнения дипломной работы. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: - иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); - систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью; - не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: - все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; - обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; - иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно: - располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; - соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; - обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; - обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебный отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям: - политическая культура; - морально-этическая культура; - национальная культура; - гражданская культура; - психологическая культура; - культура труда; - культура семейных отношений; - гендерная культура; - культура здорового образа жизни; - эстетическая культура; - экологическая культура. Формирование единого процесса воспитания включает в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы с социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, рефераты, контрольно-проверочные уроки и др. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2, 3,..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для контроля качества образования обычно используются следующие средства диагностики: - оценка решения типовых заданий; - критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы; - выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам; - защита курсовых работ; - защита отчетов по производственным практикам; - письменный экзамен; - устный экзамен; - защита дипломной работы. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по теории и методике физического воспитания и защиту дипломной работы по направлению специальности, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. К итоговой аттестации допускаются студенты, имеющие спортивный разряд не ниже второго и судейскую категорию. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по теории и методике физического воспитания проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования. Приложение БИБЛИОГРАФИЯ[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З) [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500 [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования" ОСРБ 1-88 01 01-02-2008 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-88 01 01 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-88 01 01-02 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (ДОШКОЛЬНИКОВ) КВАЛИФИКАЦИЯ ИНСТРУКТОР-МЕТОДИСТ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-88 01 01 ФIЗIЧНАЯ КУЛЬТУРА (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-88 01 01-02 ФIЗIЧНАЯ КУЛЬТУРА (ДАШКОЛЬНIКАЎ) КВАЛIФIКАЦЫЯ IНСТРУКТАР-МЕТАДЫСТ ФIЗIЧНАГА ВЫХАВАННЯ Ў ДАШКОЛЬНЫХ УСТАНОВАХ. ВЫКЛАДЧЫК ФIЗIЧНАЙ КУЛЬТУРЫHIGHER EDUCATION FIRST LEVELSPECIALITY 1-88 01 01 PHYSICAL CULTURE (IN DIRECTIONS) SPECIALITY DIRECTION 1-88 01 01-02 PHYSICAL CULTURE (PRE-SCHOOL) QUALIFICATION INSTRUCTING METHODOLOGIST IN PHYSICAL EDUCATION AT PRE-SCHOOL INSTITUTIONS. PHYSICAL EDUCATION TEACHERМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК 796.078 (1-4) (083.74) Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, физическая культура дошкольников, инструктор-методист физического воспитания в дошкольных учреждениях, преподаватель физической культуры, квалификационная характеристика, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, требования, знания, умения, навыки, способности, обеспечение качества, самостоятельная работа, зачетная единица, дети раннего и дошкольного возраста, основные движения, двигательный опыт, итоговая государственная аттестация. МКС 03.180 Предисловие1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры" ИСПОЛНИТЕЛИ: Кобринский М.Е., профессор, доктор пед. наук (руководитель); Логвина Т.Ю., доцент, канд. пед. наук; Гусарова О.А., доцент, канд. пед наук; Ермакова А.А.; Комар Г.Л., магистр пед. наук; Максименя И.Ю. ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50 3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке Содержание1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломной работе Приложение Библиография Дата введения 2008-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения; СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь; ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации; РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями. Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей. Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000). Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000). Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы. Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011). Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины. Физическая культура - система духовных и материальных ценностей, способов их производства и использования в целях оздоровления людей, развития физических и связанных с ними способностей. Физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на формирование специальных знаний, умений и навыков, а также на развитие разносторонних физических способностей человека. Спорт - соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности. Преподаватель физической культуры - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области физической культуры и спорта. Инструктор-методист физического воспитания в дошкольных учреждениях - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.1.1 Подготовка выпускника по направлению специальности Физическая культура (дошкольников) обеспечивает получение профессиональной квалификации Инструктор-методист физического воспитания в дошкольных учреждениях. Преподаватель физической культуры. 4.1.2 Направление специальности в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю подготовки специалистов с высшим образованием Физическая культура. Туризм и гостеприимство и имеет обозначение 1-88 01 01-02. 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца. 4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам: - белорусский язык или русский язык (по выбору); - биология; - физическая культура (общая или специальная физическая подготовка). 4.3 Общие цели подготовки специалиста Общие цели подготовки специалиста: - формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - формирование профессиональных компетенций для работы в области физической культуры, в том числе с детьми раннего и дошкольного возраста. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает следующие формы: дневная, заочная. 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 4 года и оценивается не менее чем в 240 зачетных единиц. Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается на 1 год. 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности Сфера профессиональной деятельности: - физическая культура, спорт, туризм; - образование; - наука. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности являются процессы оптимизации физического состояния детей раннего и дошкольного возраста с учетом индивидуальных показателей здоровья, половозрастных особенностей и условий среды обитания. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности: - организационно-управленческая; - учебно-методическая; - научно-исследовательская; - диагностико-коррекционная. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи: - управление учебно-воспитательным процессом; - определение и использование оптимальных форм, методов, средств обучения и воспитания; - организация учебных занятий (различных форм занятий физическими упражнениями, уроков, семинаров и др.); - организация индивидуальной и самостоятельной работы обучаемых; - проведение педагогических наблюдений; - управление учебно-познавательной, научно-исследовательской, физкультурно-оздоровительной видами деятельности обучаемых; - регулирование отношений и взаимодействий в педагогическом процессе; - использование оптимальных форм, методов, средств обучения и воспитания; - развитие у учащихся навыков работы с учебной, справочной, научной литературой и др. источниками информации; - проведение психолого-педагогических исследований, врачебно-педагогического контроля; - обучение и повышение квалификации педагогических работников по вопросам организации и содержания физического воспитания обучаемых. 5.5 Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться; социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им; профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности. 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности. 6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию. 6.2 Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: - владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; - владеть системным и сравнительным анализом; - владеть исследовательскими навыками; - уметь работать самостоятельно; - быть способным порождать новые идеи; - владеть междисциплинарным подходом при решении проблем; Страницы: | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
