Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 121

Страницы: | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качеством гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками формирования здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать работу педагогических коллективов для достижения поставленных целей;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять планирующую и отчетную документацию;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать эффективность собственной работы и педагогического коллектива сотрудников по воспитанию здорового ребенка;

- разрабатывать, представлять и согласовывать подготовленные материалы;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

в учебно-методической деятельности:

- определять цели и задачи физкультурно-оздоровительных мероприятий, различных форм занятий физическими упражнениями с учетом возрастно-половых, социально-психологических особенностей, состояния здоровья, уровня физической подготовленности занимающихся;

- планировать физкультурные занятия с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении;

- адекватно поставленным задачам подбирать и применять на физкультурных занятиях современные методы и приемы дозирования физической нагрузки, организовывать оптимальный режим двигательной активности для детей разного возраста, состояния здоровья;

- организовывать и проводить разнообразные формы занятий для оздоровления, коррекции, формирования долговременной адаптации к физическим нагрузкам, формирования потребности в систематических занятиях физическими упражнениями;

- осуществлять врачебно-педагогический контроль, использовать средства восстановления после физических нагрузок, соблюдать требования техники безопасности и санитарно-гигиенического контроля в процессе занятий физическими упражнениями;

- подготавливать документацию, презентации, организовывать проведение открытых мероприятий к методическим объединениям, семинарам, конференциям, консультациям, проектам;

- проводить обучение и консультирование специалистов образования по вопросам формирования здоровья средствами физической культуры, вести педагогическую документацию;

- контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности при проведении различных форм занятий физическими упражнениями;

в научно-исследовательской деятельности:

- анализировать перспективы и направления развития комплексного подхода к решению воспитательных, образовательных, оздоровительных, лечебных, восстановительных, профилактических задач в физическом воспитании и технологий их реализации;

- определять основные этапы научных исследований;

- прогнозировать и анализировать эффективность лечебно-оздоровительных методик, намечать пути их улучшения;

- организовывать работу по подготовке научных статей, сообщений, рефератов, проектов, грантов и лично участвовать в ней;

в диагностико-коррекционной деятельности:

- осуществлять оценку уровня физического состояния обучающихся в процессе занятий физическими упражнениями, проводить оперативную коррекцию физического состояния средствами физической культуры;

- создавать условия для оптимизации режима двигательной активности, выбора направленности физических нагрузок в соответствии с индивидуальными возможностями обучающихся;

- выявлять причины неадекватного воздействия средств физической культуры на физическое состояние детей, вносить соответствующую коррекцию в выбор средств, методов и дозировку физических нагрузок;

- реализовывать на практике современные подходы к организации и содержанию физического воспитания с детьми, имеющими особенности в развитии и отклонения в состоянии здоровья;

- использовать современные методики мониторинга состояния здоровья обучающихся.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 203 недели. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

---------------------------------+------------------------------------
¦                                ¦ Продолжительность при сроке обучения   ¦
¦       Виды деятельности,       ¦                 4 года                 ¦
¦  установленные учебным планом  +---------------------+------------------+
¦                                ¦    кол-во недель    ¦   кол-во часов   ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Теоретическое обучение.         ¦         122         ¦       6588       ¦
¦Практические занятия            ¦                     ¦                  ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Экзаменационные сессии          ¦         22          ¦       1188       ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Практика                        ¦         17          ¦       918        ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Дипломная работа                ¦          3          ¦       162        ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Итоговая государственная        ¦          3          ¦       162        ¦
¦аттестация                      ¦                     ¦                  ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Каникулы (включая 4 недели      ¦         36          ¦        -         ¦
¦последипломного отпуска)        ¦                     ¦                  ¦
¦--------------------------------+---------------------+-------------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +--------+---------------------------+        ¦
¦ N  ¦ Наименование цикла и ¦        ¦          из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего  +-----------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦        ¦аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦        ¦  занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-       ¦  872   ¦    570    ¦      302      ¦   34   ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102   ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦   36   ¦    24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102   ¦    76     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102   ¦    76     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦   54   ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Иностранный язык      ¦  272   ¦    150    ¦      122      ¦   9    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Белорусский язык      ¦   50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика)              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Дисциплины по выбору  ¦   52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студента              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология, этика,¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение, основы¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦права, права человека,¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦другие курсы и учебные¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)               ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл                  ¦  386   ¦    260    ¦      126      ¦   15   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Основы информационных ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦технологий            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Защита населения и    ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций.¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Основы экологии и     ¦   52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Основы современного   ¦   52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦естествознания        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Вузовский компонент   ¦   30   ¦    20     ¦      10       ¦   1    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦2.6 ¦Дисциплины по выбору  ¦   48   ¦    36     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦студента              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                  ¦  5190  ¦   3330    ¦     1860      ¦  196   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Педагогика            ¦  146   ¦    110    ¦      36       ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Психология            ¦  106   ¦    70     ¦      36       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Теория и методика     ¦  244   ¦    180    ¦      64       ¦   10   ¦
¦    ¦физического воспитания¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Теория спорта         ¦  106   ¦    80     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Анатомия              ¦  162   ¦    120    ¦      42       ¦   7    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Физиология            ¦  172   ¦    126    ¦      46       ¦   7    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Биохимия              ¦   82   ¦    60     ¦      22       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Биомеханика           ¦   82   ¦    60     ¦      22       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Спортивная медицина   ¦  132   ¦    94     ¦      38       ¦   5    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.10¦Гигиена               ¦   70   ¦    54     ¦      16       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.11¦Лечебная физическая   ¦  184   ¦    130    ¦      54       ¦   8    ¦
¦    ¦культура и массаж     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.12¦Спортивная метрология ¦   62   ¦    44     ¦      18       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.13¦Охрана труда          ¦   24   ¦    18     ¦       6       ¦   1    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.14¦Основы управления     ¦   50   ¦    36     ¦      14       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.15¦История физической    ¦   52   ¦    40     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.16¦Психология физической ¦   70   ¦    46     ¦      24       ¦   3    ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.17¦Физиология спорта     ¦   74   ¦    54     ¦      20       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.18¦Организация и         ¦   60   ¦    44     ¦      16       ¦   3    ¦
¦    ¦экономика физической  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.19¦Спортивный менеджмент ¦   80   ¦    54     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦и маркетинг           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.20¦Правовые основы       ¦   50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦физической культуры и ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦спорта                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.21¦Гимнастика и методика ¦  314   ¦    234    ¦      80       ¦   14   ¦
¦    ¦преподавания          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.22¦Спортивные и подвижные¦  328   ¦    244    ¦      84       ¦   14   ¦
¦    ¦игры и методика       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦преподавания          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.23¦Легкая атлетика и     ¦  276   ¦    210    ¦      66       ¦   12   ¦
¦    ¦методика преподавания ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.24¦Плавание и методика   ¦  128   ¦    98     ¦      30       ¦   6    ¦
¦    ¦преподавания          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.25¦Лыжный спорт и        ¦   48   ¦    36     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦методика преподавания ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.26¦Туризм                ¦   16   ¦    10     ¦       6       ¦   1    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины направления¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальности         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.27¦Основы физического    ¦  254   ¦    192    ¦      62       ¦   12   ¦
¦    ¦воспитания детей      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦раннего возраста      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.28¦Физическое воспитание ¦  330   ¦    248    ¦      82       ¦   15   ¦
¦    ¦в дошкольных          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦учреждениях           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.29¦Организация и         ¦  346   ¦    260    ¦      86       ¦   15   ¦
¦    ¦управление дошкольным ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦образованием          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.30¦Оздоровительная и     ¦  328   ¦    240    ¦      88       ¦   14   ¦
¦    ¦лечебная физическая   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦культура для детей    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дошкольного возраста  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.31¦Спортивно-            ¦  678   ¦    678    ¦      678      ¦        ¦
¦    ¦педагогическое        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦совершенствование     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.32¦Вузовский компонент   ¦   68   ¦    52     ¦      16       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦3.33¦Дисциплины по выбору  ¦   68   ¦    52     ¦      16       ¦   3    ¦
¦    ¦студента              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Факультативы          ¦  140   ¦    140    ¦       -       ¦   8    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Экзаменационные сессии¦  1188  ¦     -     ¦     1188      ¦   35   ¦
¦    ¦22 нед.               ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                 Всего¦  7776  ¦   4300    ¦     3476      ¦  288   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Практики 17 нед.      ¦  918   ¦     -     ¦      918      ¦   27   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦6.1 ¦По лыжному спорту     ¦   54   ¦     -     ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦(учебная) 1 нед.      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦6.2 ¦По технологии         ¦   54   ¦     -     ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦воспитательной работы ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦(учебная) 1 нед.      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦6.3 ¦По туризму (учебная)  ¦   54   ¦     -     ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦1 нед.                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦6.4 ¦Педагогическая        ¦  378   ¦     -     ¦      378      ¦  10,5  ¦
¦    ¦(производственная)    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦7 нед.                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦6.5 ¦Преддипломная 7 нед.  ¦  378   ¦     -     ¦      378      ¦  10,5  ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Дипломная работа      ¦  162   ¦     -     ¦      162      ¦   5    ¦
¦    ¦3 нед.                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 8  ¦Итоговая              ¦  162   ¦     -     ¦      162      ¦   5    ¦
¦    ¦государственная       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация 3 нед.     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                 Итого¦  9018  ¦   4300    ¦     4718      ¦  325   ¦
¦----+----------------------+--------+-----------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям.

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Основы информационных технологий

Информатика как наука. Информационные технологии. Архитектура и принципы функционирования персонального компьютера. Назначение и классификация программного обеспечения персонального компьютера. Операционная система Windows. Текстовый процессор MS Word. Электронная таблица MS Excel. Основы работы в Интернете.

Выпускник должен:

знать:

- общее представление об информатике как науке;

- устройство персонального компьютера;

- виды программного обеспечения к персональному компьютеру;

- назначение и возможности MS Word и MS Excel;

- общее представление об Интернете;

уметь:

- работать как пользователь на персональном компьютере с операционной системой Windows;

- создавать свои документы в редакторе MS Word;

- решать простейшие задачи в MS Excel по своей специальности;

- осуществлять поиск информации в Интернете.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Ионизирующие излучения. Защита территории и населения от чрезвычайных ситуаций. Радиоэкологические последствия катастрофы на ЧАЭС. Республиканская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Выпускник должен:

знать:

- виды ионизирующих излучений;

- воздействие на человека;

- методы защиты;

уметь:

- защитить себя и окружающих в чрезвычайных ситуациях и от воздействия ионизирующего излучения.

Основы экологии и энергосбережения

Современная экологическая и демографическая обстановка в мире и Республике Беларусь. Экологические факторы окружающей среды. Принципы рационального природопользования, охрана окружающей среды, охранные зоны, международное сотрудничество в данной области. Основные энергетические ресурсы Республики Беларусь. Производство энергии и проблемы эффективного использования топливно-энергетических ресурсов. Нормативно-правовая база в области охраны окружающей среды и энергосбережения.

Выпускник должен:

знать:

- экологическую и демографическую обстановку в Республике Беларусь и мире;

- влияние экологических факторов на здоровье человека;

- топливно-энергетические ресурсы Республики Беларусь;

- основные нормативные документы и мероприятия по охране окружающей среды и энергосбережению;

уметь:

- оценивать влияние экологических факторов на состояние здоровья физкультурников и спортсменов;

- планировать занятия физической культурой и спортом с учетом экологической обстановки;

- пропагандировать идеи охраны окружающей среды и энергосбережения;

- рационально и экономно использовать тепловую и электрическую энергию в быту и на рабочем месте.

Основы современного естествознания

Естествознание как феномен культуры и комплекс наук о природе. Этапы развития естествознания и типы научной рациональности. Общая и специальные научные картины мира. Человек как предмет естественнонаучного познания. Концепция и принципы универсального эволюционизма в современной науке.

Выпускник должен:

знать:

- основные этапы развития и особенности современного естествознания;

- теоретические положения, объясняющие феномены естественнонаучного познания;

- содержание законов и концепций современного естествознания;

уметь:

- пользоваться в практической деятельности законами и понятиями естественнонаучной картины мира;

- анализировать и оценивать достижения современного естествознания в профессиональной деятельности;

- пользоваться методами естественных наук в исследовании проблем физической культуры и спорта.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин (в т.ч. по направлению)

Педагогика

Образование как социокультурный феномен. Общая характеристика педагогической деятельности и педагогической профессии. Основы профессионального самовоспитания и самообразования студентов. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогических исследований. Общие закономерности и особенности развития личности. Обучение и воспитание личности в целостном педагогическом процессе. Современные образовательные технологии. Основы педагогического менеджмента. Сущность, содержание и технологии воспитания в современной школе. Цель, задачи, содержание и технологические аспекты деятельности классного руководителя. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в системе воспитания учащегося. Основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма. Основные направления развития современной педагогики.

Выпускник должен:

знать:

- основные тенденции развития современного образования;

- основные характеристики педагогической деятельности и педагогической профессии;

- методологические основы педагогической науки;

- сущность, закономерности, принципы, методы, средства и формы реализации целостного педагогического процесса, формирования базовой культуры личности учащихся; цель, задачи, содержание и технологии деятельности классного руководителя; способы реализации воспитательного потенциала занятий физической культурой и спортом;

- основы современных образовательных технологий;

- основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- применять полученные знания в профессиональной деятельности, практике самовоспитания и самообразования.

Психология

Предмет, задачи и методы психологии. Развитие психики и сознания. Психические процессы. Психические состояния. Психические свойства личности. Психология личности. Психология деятельности. Психология группы. Психологические особенности людей различного возраста. Психологические основы обучения и воспитания.

Выпускник должен:

знать:

- основные категории, отрасли и научные основы психологии;

- психологическую структуру личности и деятельности и подходы к ее изучению;

- психологические особенности развития личности и социальной группы;

уметь:

- выделять, изучать и характеризовать различные психические явления;

- учитывать психологические особенности личности и социальной группы в быту и профессиональной деятельности при обучении и воспитании детей;

- содействовать психическому развитию личности и гармонизации взаимоотношений в социальной группе.

Теория и методика физического воспитания

Формы и функции физической культуры. Средства, методы и принципы физического воспитания. Основы методики обучения двигательным действиям. Основы методики направленного развития двигательных способностей. Физическое воспитание как многолетний процесс и его особенности в различные периоды возрастного развития. Планирование и контроль в физическом воспитании.

Выпускник должен:

знать:

- методологические основы теории физической культуры;

- основные закономерности процесса физического воспитания;

- общие основы теории и методики обучения двигательным действиям;

- сущность двигательных способностей человека и общие основы методики их направленного развития;

- возрастные особенности физического воспитания;

уметь:

- планировать процесс физического воспитания школьников;

- проводить уроки физической культуры для школьников различного возраста;

- контролировать эффективность физического воспитания.

Теория спорта

Социальные функции спорта. Основы теории спортивных соревнований, теории спортивной подготовки и теории спортивного отбора. Закономерности, принципы, средства и методы спортивной подготовки. Содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена. Построение спортивной тренировки. Контроль в спорте.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности рационального построения спортивной подготовки;

- содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена;

- современные технологии направленного развития двигательных способностей и обучения двигательным действиям в спорте;

- микро-, мезо- и макроструктуру спортивной подготовки;

уметь:

- принимать самостоятельные решения о выборе наиболее эффективных средств и методов спортивной тренировки;

- нормировать нагрузку с учетом специфики различных видов спорта;

- определять эффективность спортивной подготовки.

Анатомия

Введение в анатомию. Строение клетки. Ткани внутренней среды. Остеосиндесмология. Мышечная система. Анатомический анализ положений и движений тела. Внутренние органы. Сосудистая система. Нервная система. Органы чувств. Железы внутренней секреции.

Выпускник должен:

знать:

- строение всех органов и систем человека в норме, их форму в связи с развитием, функцией и окружающей средой;

- современные теоретические и практические достижения морфологических и смежных наук;

- влияние физической культуры и спорта на организм человека в целом, на составляющие его органы и системы;

уметь:

- расширить на базе полученных анатомических знаний общее биологическое, общеобразовательное и мировоззренческое представление об организме человека в целом в процессе последующего изучения дисциплин медико-биологического профиля;

- произвести анатомический анализ положений и движений тела человека из спортивной практики;

- использовать полученные анатомические данные для формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья;

- создать анатомическую основу по предупреждению предпатологических и патологических изменений в связи с систематическими занятиями спортом.

Физиология

Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостазис. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Общие закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация.

Выпускник должен:

знать:

- физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность;

- физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола;

- методы исследования функционального состояния систем организма и отдельных органов;

уметь:

- оценивать функциональное состояние основных систем организма человека;

- использовать физиологические методы в профессиональной деятельности преподавателя физической культуры и спорта, тренера.

Биохимия

Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом;

- особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в покое и возможности их изменений при физических нагрузках;

уметь:

- оценивать по основным биохимическим показателям крови и мочи функциональное состояние организма;

- оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в периоде отдыха;

- применять полученные знания для решения педагогических, методических, исследовательских задач в практической деятельности.

Биомеханика

Кинематические, динамические, энергетические характеристики тела спортсмена и его движений. Биомеханические составляющие внутренней структуры двигательного действия: элементы динамической осанки и управляющие движения. Биомеханические закономерности освоения двигательных действий и проявления двигательных качеств.

Выпускник должен:

знать:

- методы биомеханического анализа;

- методы определения программ места, ориентации, позы;

- закономерности определения управляющих сил и моментов сил;

- закономерности выполнения управляющих движений в суставах;

- составляющие внутренней структуры двигательного действия;

- последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия;

уметь:

- определить и анализировать программу движения тела спортсмена;

- определять и анализировать программу измененной позы;

- определять силовые и энергетические характеристики движений;

- оценивать биомеханическую эффективность двигательного движения.

Спортивная медицина

Определение и оценка уровня физического развития. Функциональное состояние организма физкультурников и спортсменов. Тестирование в спортивной медицине. Врачебный контроль за занимающимися физической культурой и спортом. Основы общей и спортивной патологии. Использование медицинских средств восстановления. Допинги в спорте.

Выпускник должен:

знать:

- методы изучения и оценки функционального состояния и физической работоспособности занимающихся физической культурой и спортом;

- основы общей и спортивной патологии;

- медицинские средства восстановления спортивной работоспособности;

- допинговые средства и методы;

уметь:

- оценивать физическое развитие и работоспособность, функциональное состояние организма;

- проводить и оценивать результаты врачебно-педагогических наблюдений;

- выявлять ранние признаки перенапряжения, перетренированности и другой патологии, осуществлять их профилактику и профилактику спортивного травматизма, оказывать доврачебную медицинскую помощь.

Гигиена

Гигиеническое значение факторов внешней среды. Гигиена спортивных сооружений. Гигиена питания. Гигиеническое обеспечение занятий физической культурой и спортом.

Выпускник должен:

знать:

- влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом;

- основы сбалансированного рационального питания;

- методы оценки микроклимата спортивных сооружений;

уметь:

- оценивать гигиенические показатели окружающей среды;

- определять суточный расход и суточный пищевой рацион;

- использовать гигиенические факторы для укрепления здоровья.

Лечебная физическая культура и массаж

Теоретические основы лечебной физической культуры как метода неспецифической, патогенетической и функциональной терапии. Механизмы лечебного действия физических упражнений. Организационно-методические основы лечебной физической культуры. Показания и противопоказания к назначению лечебной физической культуры. Средства и формы применения лечебной физической культуры. Двигательные режимы в лечебной физической культуре. Дозировка нагрузки в лечебной физической культуре. Лечебная физическая культура при основных заболеваниях и травмах. Основы массажа. Системы, методы, формы массажа. Классификация массажа. Механизмы воздействия массажа на организм. Техника и приемы массажа. Спортивный массаж. Массаж при травматических переломах костей. Гигиенический массаж.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические и организационно-методические основы лечебной физической культуры;

- характеристику основных заболеваний и травм;

- задачи и средства лечебной физической культуры при различных заболеваниях и травмах;

- основы массажа, механизмы воздействия массажа на организм, технику массажа, гигиенические основы массажа;

- виды спортивного массажа, особенности массажа в отдельных видах спорта; при спортивных травмах;

уметь:

- дозировать нагрузку в лечебной физической культуре при различных заболеваниях и травмах;

- организовывать занятия по лечебной физической культуре при различных заболеваниях;

- составлять планы-конспекты занятий при различных заболеваниях и травмах;

- выполнять различные приемы массажа;

- владеть техникой выполнения различных видов массажа.

Спортивная метрология

Основы теории спортивных измерений, теории вероятностей и математической статистики. Нормальный закон распределения. Взаимосвязь результатов измерений. Проверка статистических гипотез. Расчет и построение доверительных интервалов. Основы теории тестов. Основы теории педагогических оценок. Методы количественной оценки качественных показателей. Комплексный контроль в физическом воспитании и спорте.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и методы проведения измерений;

- методы статистической обработки результатов измерений;

- методики тестирования двигательных качеств и оценки результатов тестов;

- основные положения теории контроля в физическом воспитании и спорте;

уметь:

- проводить тестовые измерения;

- проводить статистическую обработку результатов измерений;

- оценивать достоверность статистических характеристик.

Охрана труда

Основные понятия. Гигиена труда работников физической культуры и спорта. Травматизм. Законодательство по охране труда.

Выпускник должен:

знать:

- физиолого-гигиенические особенности и профессионально-производственные условия труда специалистов по физической культуре и спорту;

уметь:

- применять в практической деятельности знание законодательства по охране труда работников физической культуры и спорта.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность: авторское право и смежные права, промышленная собственность. Принципы и условия возникновения, реализации и защиты авторских и смежных прав. Объекты и субъекты права собственности. Патентная документация и ее стандартизация. Международные классификации объектов собственности. Основные способы введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот и методы оценки их стоимости. Система государственного управления интеллектуальной собственностью в Республике Беларусь и международное сотрудничество в области интеллектуальной собственности.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, используемые в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- проводить патентные исследования (патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; оценки патентоспособности технических решений, патентной чистоты и др.);

- составлять заявки на выдачу охранных документов и оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности.

История физической культуры и спорта

Всеобщая история физической культуры и спорта. История физической культуры и спорта в СССР и Беларуси. История международного спортивного движения.

Выпускник должен:

знать:

- основные дефиниции: история, физическая культура, спорт;

- историю возникновения и развития физической культуры;

- возникновение и тенденции развития современного международного спортивного и олимпийского движения;

уметь:

- характеризовать основные понятия физической культуры;

- характеризовать развитие физической культуры в различные периоды существования общества;

- применять знания по истории физической культуры в практической деятельности;

- анализировать роль исторического знания в решении актуальных проблем международного спортивного и олимпийского движения.

Психология физической культуры и спорта

Предмет и задачи психологии физической культуры. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы.

Выпускник должен:

знать:

- психологические особенности физического воспитания и спорта;

- психологические особенности личности и деятельности спортсмена;

- методы диагностики и развития психических качеств;

уметь:

- выделять и характеризовать различные психические явления в процессе занятий физическим воспитанием и спортом;

- использовать методы психологии для изучения и развития психических качеств личности и взаимоотношений в группе;

- организовывать и проводить психологическую подготовку в спорте и физическом воспитании.

Физиология спорта

Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков у юных спортсменов в онтогенезе. Физиологические основы оздоровительной физической культуры.

Выпускник должен:

знать:

- особенности протекания физиологических процессов при различных видах спортивной деятельности;

- механизмы адаптации организма к физическим нагрузкам применительно к требованиям вида спорта;

- механизмы влияния двигательной активности на повышение неспецифической устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды;

- методы оценки функционального состояния организма занимающихся физической культурой и спортом;

уметь:

- оценивать функциональное состояние организма в покое, под влиянием физической нагрузки различной направленности и в период восстановления;

- разрабатывать программы по физическому воспитанию для различных возрастных групп, корректировать физическую нагрузку и осуществлять контроль и самоконтроль физиологических показателей организма;

- определять физиологические критерии спортивного отбора, осуществлять обследование спортсменов в годичном цикле, оценку перспективности и планирование нагрузки после активных занятий спортом.

Организация и экономика физической культуры и спорта

Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Государственные органы специальной компетенции. Управление в системе министерств и общественных организаций. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы, управления развитием спорта. Основы прикладной экономики. Экономическая деятельность в профессиональном спорте.

Выпускник должен:

знать:

- структуру и принципы функционирования отрасли физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- применять на практике планирование и организацию деятельности различных организаций в сфере физической культуры, спорта и туризма.

Спортивный менеджмент и маркетинг

Основы современных управленческих технологий. Направления менеджмента. Системный анализ объекта и процесса управления. Целеполагание, прогнозирование и контроль. Концепции управления маркетинговой деятельностью. Маркетинговые исследования. Управление маркетингом физкультурно-спортивных и туристских организаций.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия менеджмента, методику целеполагания, прогнозирование и планирование, способы анализа управленческих ситуаций, особенности мотивации, способы построения организационных структур;

- последовательность шагов и действий в организации маркетинговой деятельности физкультурно-спортивных организаций, принципы и методы планирования и продвижения физкультурно-спортивных товаров и услуг;

уметь:

- применять современные управленческие технологии - менеджмент и самоменеджмент, использовать методы планирования, контроля и анализа профессиональной деятельности работников в спорте;

- применять методы анализа и управления рынком сбыта физкультурно-спортивных товаров и услуг, использовать приемы и методические основы разработки маркетинговых программ и бизнес-планов.

Правовые основы физической культуры и спорта

Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта.

Выпускник должен:

знать:

- нормативные и нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность в сфере физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- использовать методику разработки нормативных документов, предусмотренных регламентом физкультурной и спортивной деятельности.

Гимнастика и методика преподавания

Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований.

Выпускник должен:

знать:

- технику выполнения и дидактические возможности методов, средств и педагогических приемов обучения гимнастическим упражнениям;

- терминологию, эволюцию, содержание и развитие видов гимнастики;

- принципы, формы, организацию и особенности занятий гимнастикой с различным контингентом занимающихся;

уметь:

- демонстрировать технику выполнения упражнений, страховать, оказывать помощь, осуществлять контроль и управлять процессом обучения;

- разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью;

- использовать разнообразные формы занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, морфофункциональных индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности занимающихся.

Спортивные и подвижные игры и методика преподавания

Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта, методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся.

Выпускник должен:

знать:

- правила безопасности проведения занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу;

- историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- правила игры и методику судейства;

- классификацию техники и тактики;

- особенности содержания и методики проведения подвижных игр;

уметь:

- составлять комплексы соревновательно-игровых упражнений;

- составлять планирующую документацию и проводить занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу;

- выполнять и использовать методику обучения основным техническим и тактическим действиям баскетбола, волейбола, гандбола, футбола.

Легкая атлетика и методика преподавания

История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий.

Выпускник должен:

знать:

- историю легкой атлетики;

- правила техники безопасности;

- основы техники видов легкой атлетики;

- методику обучения;

- правила соревнований;

уметь:

- владеть техникой видов легкой атлетики;

- обучать легкоатлетическим упражнениям;

- разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся;

- организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике.

Плавание и методика преподавания

Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание.

Выпускник должен:

знать:

- историю развития, современное состояние и значение плавания;

- правила техники безопасности при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и на открытых водоемах;

- схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде;

- правила, организацию и методику проведения соревнований;

- основы гидростатики, гидродинамики и механику плавательных локомоций;

- технику облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов;

- структуру, последовательность и методику обучения плаванию;

уметь:

- классифицировать и характеризовать водные виды спорта;

- организовывать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья;

- организовывать и проводить соревнования по плаванию;

- использовать основные закономерности гидростатики и гидродинамики в процессе формирования плавательных локомоций;

- обучать технике облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов;

- использовать инновационные методы и средства совершенствования плавательной подготовленности;

- оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания.

Лыжный спорт и методика преподавания

История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований.

Выпускник должен:

знать:

- историю лыжного спорта;

- технику безопасности при проведении занятий;

- классификацию способов передвижения на лыжах;

- методику обучения и тренировки в лыжном спорте;

- правила соревнований по видам лыжного спорта;

уметь:

- выбирать и подготавливать инвентарь и снаряжение для занятий и соревнований;

- обучать способам передвижения на лыжах;

- организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту;

- проводить тренировочные занятия с различной направленностью.

Туризм

Познавательный, рекреационный и спортивный туризм. Организация и проведение туристских походов. Техника передвижения. Безопасность. Топографическая подготовка. Туристско-прикладные многоборья.

Выпускник должен:

знать:

- функции туризма и структуру туристской деятельности, особенности спортивных, оздоровительных и учебных походов;

- основы топографии, приемы ориентирования на маршрутах и дистанциях;

- принципы жизнеобеспечения туристов;

- правила техники безопасности;

уметь:

- преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой;

- осуществлять планирование и проводить уроки туризма, учебно-туристские походы;

- организовывать туристские мероприятия и соревнования с различным контингентом занимающихся.

Основы физического воспитания детей раннего возраста

Особенности адаптации детского организма к условиям внешней среды. Анатомо-физиологические особенности развития органов и систем организма у детей раннего и дошкольного возраста, закономерности физического развития. Влияние средств физической культуры на развитие детей раннего возраста, возрастно-половые особенности организации и содержания двигательной активности детей, характеристика двигательных умений, задачи физического воспитания, создание развивающей среды для физического и психического развития, игровая деятельность.

Выпускник должен:

знать:

- возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста;

- влияние факторов внешней среды на процессы роста и развития детей;

- методику обучения детей раннего возраста основным двигательным действиям;

- средства физической культуры для работы с детьми раннего возраста;

уметь:

- оценить уровень физического развития детей;

- разработать комплекс мероприятий для оптимизации процессов роста и развития детей раннего возраста средствами физической культуры;

- организовать игровую деятельность с учетом возраста детей.

Физическое воспитание в дошкольных учреждениях

Организация национальной системы воспитания и обучения в дошкольных учреждениях. Характеристика содержания программы для детей различных возрастных групп. Цели, задачи, средства, формы и методы организации физического воспитания. Организация режима двигательной активности в дошкольных учреждениях. Характеристика форм занятий физическими упражнениями. Методика обучения основным двигательным действиям, спортивным упражнениям, играм. Методы воспитания основных физических качеств у детей дошкольного возраста.

Выпускник должен:

знать:

- систему организации физического воспитания в дошкольных учреждениях;

- характеристику форм занятий физическими упражнениями с детьми;

- методику воспитания физических качеств;

- методику занятий физическими упражнениями в разновозрастных группах;

уметь:

- организовать и провести различные формы занятий физическими упражнениями;

- оценить уровень развития физических качеств;

- разработать методику индивидуальной коррекции средствами физической культуры с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

Организация и управление дошкольным образованием

Нормативная правовая база, регламентирующая организацию физического воспитания в дошкольных учреждениях. Содержание процесса обучения и воспитания. Система физического воспитания в дошкольных учреждениях. Характеристика дидактических принципов. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Характеристика видов, типов и профилей дошкольных учреждений. Профессиональные компетенции специалистов, обеспечивающих дошкольное образование. Дидактика детского сада. Принципы отбора и построения программы знаний, умений, навыков. Основы процесса обучения в детском саду. Освоение учебной деятельности детьми дошкольного возраста. Дидактические методы и приемы обучения детей дошкольного возраста: наглядные, практические, словесные. Формы обучения в детском саду.

Выпускник должен:

знать:

- основные нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность дошкольных учреждений;

- структуру дошкольного образования, виды, типы, профили дошкольных учреждений;

- различные системы воспитания и обучения в дошкольных учреждениях;

- основные дидактические принципы воспитания детей;

- принципы построения учебных занятий и планирования их содержания;

- возрастную периодизацию развития психики;

уметь:

- организовать игровую деятельность с детьми;

- разработать документы планирования и отчетности;

- оценить эффективность организации и реализации системы физкультурно-оздоровительной работы;

- организовать различные формы работы сотрудничества дошкольного учреждения с семьей;

- выбрать дидактический материал для работы с детьми разного возраста и мыслительных способностей;

- оценивать эффективность применения педагогических технологий в процессе воспитания и обучения детей.

Оздоровительная и лечебная физическая культура для дошкольников

Задачи, принципы, средства, методы оздоровительной физической культуры. Оздоровительное действие физических упражнений, контроль влияния физических нагрузок и упражнений на организм детей. Виды физической нагрузки, методические приемы ее дозирования. Понятия "функциональная недостаточность", "функциональные резервы". Основы лечебной физической культуры. Характеристика периодов лечебной физической культуры, двигательных режимов, показаний и противопоказаний к назначению; средств и методов лечебной физической культуры; особенностей организации и проведения с детьми дошкольного возраста. Методика дозирования физической нагрузки в лечебной физической культуре. Понятия "двигательный режим", "функциональные резервы", "периоды болезни", "периоды лечебной физической культуры". Методология научных исследований в области физического воспитания детей дошкольного возраста.

Выпускник должен:

знать:

- характеристику структуры заболеваемости детей в дошкольных учреждениях;

- показания и противопоказания к занятиям физическими упражнениями при наличии структурных и функциональных нарушений в процессе роста и развития детского организма;

- методику занятий физическими упражнениями с детьми при наличии отклонений в состоянии здоровья;

- методику выбора средств, направленности физических нагрузок, дозировку упражнений для работы с детьми с учетом их состояния здоровья;

- методы исследования;

уметь:

- организовать физическое воспитание с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья;

- разработать перспективный план проведения коррекционных мероприятий средствами физической культуры;

- организовать и провести диагностико-коррекционную работу с учетом состояния здоровья детей;

- организовать педагогические исследования, анализировать результаты.

Спортивно-педагогическое совершенствование

Техника безопасности при занятиях физическими упражнениями. Классификация тренировочных средств. Освоение и совершенствование элементов гимнастики, акробатики, атлетической гимнастики, легкой атлетики и спортивных игр.

Выпускник должен:

знать:

- технику безопасности при занятиях физическими упражнениями и правила страховки;

- виды спорта, входящие в программу комплекса здоровья;

- классификацию физических упражнений;

- основы самоконтроля при занятиях физическими упражнениями;

- характеристику спортивной тренировки;

уметь:

- применять различные средства физической культуры с целью повышения уровня общей физической подготовленности;

- обучать отдельным упражнениям из разделов гимнастики, акробатики, атлетической гимнастики, легкой атлетики и спортивных игр;

- организовывать и проводить соревнования;

- проводить различные формы физкультурных занятий.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебная, педагогическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности (направления).

7.6.1 Практика по лыжному спорту

Ознакомление с методикой подготовки лыжников-гонщиков в бесснежное время года. Овладение навыками использования специально подготовительных и имитационных упражнений в изучении техники классических и коньковых способов передвижения. Освоение методики развития физических качеств лыжника-гонщика: силы, быстроты, выносливости, координационных способностей. Формирование умений организации и проведения соревнований по лыжным гонкам.

7.6.2 Практика по технологии воспитательной работы

Ознакомление с сущностью и содержанием воспитательной работы в современной школе, целями, задачами и содержанием деятельности классного руководителя. Освоение технологий воспитательной работы. Формирование умений и навыков использования средств физической культуры для развития личности учащегося, формирования коллектива класса.

7.6.3 Практика по туризму

Ознакомление с практикой туристской деятельности. Формирование умений и навыков проведения уроков туризма и учебных туристских походов со школьниками. Практическое овладение методикой организации массовой туристической работы среди взрослого населения. Освоение методики организации и проведения походов выходного дня и туристических слетов. Закрепление знания основ жизнеобеспечения туристов, техники безопасности и практических навыков оказания первой медицинской помощи в условиях похода.

7.6.4 Педагогическая практика

Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в школе. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, внеклассной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий школы. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья; современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательной школы. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы.

7.6.5 Преддипломная практика

Освоение в практических условиях принципов организации и управления педагогическим процессом, анализа эффективности их применения с детьми дошкольного возраста. Углубление и закрепление полученных теоретических знаний, формирование практических умений в решении различных педагогических задач, формирование профессионально значимых качеств личности для работы с детьми, создание условий для реализации потребности в самообразовании, творческого подхода к самостоятельной педагогической деятельности. Самостоятельное проведение различных форм физкультурных занятий, физкультурно-оздоровительных мероприятий, воспитательной работы, разработка планирующей и отчетной документации, проведение диагностико-коррекционной работы в дошкольных учреждениях. Приобретение опыта самостоятельной работы, основных профессионально-педагогических знаний и умений, необходимых в работе с детьми дошкольного возраста, представления о работе педагогических коллективов. Формирование и анализ материалов для выполнения курсовых и дипломных работ. Практика преддипломная. Проводится в дошкольных учреждениях. Студенты работают в качестве руководителя физического воспитания.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебный отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям:

- политическая культура;

- морально-этическая культура;

- национальная культура;

- гражданская культура;

- психологическая культура;

- культура труда;

- культура семейных отношений;

- гендерная культура;

- культура здорового образа жизни;

- эстетическая культура;

- экологическая культура;

Формирование единого процесса воспитания включает в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы с социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, рефераты, контрольно-проверочные уроки и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2, 3,..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования обычно используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского