Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 106-а "Об утверждении образовательных стандартов переподготовки руководящих работников и специалистов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 53

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 |

- оценку по шкале Апгар;

- терморегуляцию в периоде новорожденности;

- клинику, диагностику, лечение, профилактику внутриутробных инфекций;

- правила забора биологического материала для проведения основных лабораторных исследований у новорожденных;

- клинику, диагностику, лечение, профилактику гемолитической болезни новорожденного;

- клинику, диагностику, лечение, профилактику язвенно-некротического энтероколита новорожденных;

- принципы диагностики геморрагического синдрома у новорожденных;

- клинику, диагностику, лечение, профилактику анемии новорожденного;

- общую характеристику наследственной и врожденной патологии;

- основные методы в диагностике наследственных заболеваний;

- этиологию, эпидемиологию, клинико-лабораторную диагностику детских инфекционных болезней;

- характеристику этиотропных препаратов и схемы этиотропной терапии отдельных инфекций у детей;

- принципы реанимации и интенсивной терапии при внезапной остановке сердца;

- принципы интенсивной терапии острой сердечной недостаточности;

- принципы интенсивной терапии острых сосудистых нарушений;

- принципы реанимации и интенсивной терапии при остром расстройстве гемодинамики в связи с несоответствием емкости сосудистого русла объему циркулирующей крови;

- интенсивную терапию геморрагического шока;

- принципы реанимации и интенсивной терапии при острой почечной недостаточности;

- клинические проявления энцефалопатии новорожденных;

- клинические проявления родовой черепно-мозговой и спинальной травмы;

- клинические формы детского церебрального паралича;

- принципы диспансерного наблюдения и реабилитации детей с заболеваниями нервной системы;

- особенности черепно-мозговой травмы в детском возрасте;

- клинику, диагностику, лечение, профилактику головных болей у детей;

- этиологию и основные патофизиологические механизмы формирования острых лейкозов, тромбоцитопений, тромбоцитопатий, гемофилий у детей;

- методы диагностики и принципы терапии острых лейкозов, тромбоцитопений, тромбоцитопатий и гемофилий в детском возрасте;

- принципы и методы дифференциальной диагностики острых лейкозов, тромбоцитопений, тромбоцитопатий и гемофилий у детей;

- показания к направлению к врачу-гематологу и госпитализации при острых лейкозах, тромбоцитопениях, тромбоцитопатиях, гемофилиях у детей;

- принципы, методы и этапы диспансерного наблюдения за детьми с острыми лейкозами, тромбоцитопениями, тромбоцитопатиями, гемофилиями;

уметь:

- проводить первичный осмотр новорожденного ребенка;

- оценивать состояние ребенка по шкале Апгар;

- интерпретировать лабораторные показатели у новорожденных (общий анализ крови, биохимический анализ крови, показатели кислотно-основного анализа крови);

- расшифровывать рентгенограммы новорожденных;

- проводить фототерапию у новорожденных;

- проводить дифференциальную диагностику детских инфекций, протекающих с синдромом лихорадки и экзантемой;

- проводить лечение детей с острыми кишечными инфекциями, острыми респираторными вирусными инфекциями, менингококковой инфекцией, вирусными менингитами и энцефалитами, герпетическими инфекциями, вирусными гепатитами, ВИЧ-инфекцией;

- определять показания к этиотропной терапии при отдельных инфекциях у детей, составлять схемы терапии;

- составлять алгоритмы диагностики и терапии кандидоза и перинатальных инфекций;

- проводить интенсивную терапию при политравме, шоке, травме груди, электротравме, радиационной, ожоговой травмах, черепно-мозговой травме;

- проводить интенсивную терапию при гипертермическом синдроме и судорожном синдроме у детей, в восстановительном периоде после оживления;

- применять методы легочно-сердечной реанимации (дыхание "рот в рот" и мешком Амбу; непрямой массаж сердца);

- проводить обследование новорожденных и детей грудного возраста на предмет выявления неврологической патологии;

- диагностировать черепно-мозговую травму у детей;

- диагностировать ранние клинические проявления детского церебрального паралича;

- проводить дифференциальную диагностику наиболее часто встречающихся первичных головных болей (мигрень, головная боль напряжения);

- выявлять общие и специфические признаки гематологического заболевания, оценивать тяжесть состояния пациента, принимать необходимые меры для выведения пациента из этого состояния, определять объем и последовательность мероприятий;

- оценивать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования детей при острых лейкозах, тромбоцитопениях, тромбоцитопатиях, гемофилиях;

- осуществлять раннюю диагностику острых лейкозов, тромбоцитопений, тромбоцитопатий, гемофилий у детей;

- оказывать неотложную медицинскую помощь при кровотечениях, связанных с тромбоцитопениями, тромбоцитопатиями, гемофилиями;

- проводить диспансерное наблюдение за детьми с острыми лейкозами, тромбоцитопениями, тромбоцитопатиями, гемофилиями.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

знать:

- принципы организации медицинской помощи детям и подросткам;

- основные методы обследования в педиатрии;

- физиологические особенности детей и подростков;

- пограничные состояния у детей раннего возраста;

- влияние экологических и генетических факторов на здоровье детей;

- факторы иммунной системы детского организма;

- типы иммунопатологических реакций у детей;

- методы обследования в иммунологии;

- типы иммунодиатезов;

- клинику, диагностику, профилактику, лечение первичных и вторичных иммунодефицитов;

- методы исследования функции внешнего дыхания;

- особенности клинических проявлений различных по этиологии острых вирусных инфекций у детей;

- классификацию, клинические проявления бронхитов у детей;

- классификацию, клинические проявления пневмоний у детей разного возраста;

- классификации антибактериальных препаратов;

- принципы рациональной антибиотикотерапии;

- критерии диагностики хронических заболеваний бронхолегочной системы;

- методы диагностики в аллергологии;

- особенности клинических проявлений острых аллергических реакций у детей;

- критерии диагностики, клинические проявления и принципы лечения пациентов с атопическим дерматитом;

- методы диагностики, клинические проявления аллергического ринита;

- классификацию, клинические проявления бронхиальной астмы у детей;

- особенности диетотерапии у детей с аллергическими заболеваниями;

- методы диагностики врожденных пороков сердца и малых аномалий его развития у детей;

- клинику, диагностику инфекционных миокардитов;

- дифференциальную диагностику артериальных гипертензий;

- клинику и диагностику ревматической болезни сердца;

- методы лечения и профилактики ревматической болезни сердца;

- клинику и диагностику ювенильного ревматоидного артрита;

- клинику и диагностику системной красной волчанки;

- клинику и диагностику ювенильной склеродермии и дерматомиозита;

- методы лечения и реабилитации системных заболеваний соединительной ткани;

- клинику, диагностику и терапию сердечной недостаточности;

- диагностику системных васкулитов;

- методы исследования при заболеваниях органов пищеварения;

- клинику, диагностику болезней пищевода;

- клинику и диагностику хронических воспалительных и язвенно-деструктивных заболеваний желудка и 12-перстной кишки;

- методы лечения и профилактики язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки;

- методы диагностики заболеваний тонкого кишечника у детей;

- клинику, диагностику и принципы терапии хронических воспалительных заболеваний кишечника;

- принципы диагностики и лечения гельминтозов и паразитозов;

- принципы диспансерного наблюдения детей с хроническими заболеваниями желудочно-кишечного тракта;

- методы диагностики в нефрологии;

- клинические синдромы в нефрологии;

- признаки наследственных и врожденных заболеваний органов мочевой системы;

- диагностику, лечение и профилактику инфекции мочевой системы;

- клинику, диагностику, лечение пиелонефритов у детей;

- диагностику и лечение острых и хронических гломерулонефритов у детей;

- принципы диагностики и лечения интерстициальных нефритов;

- принципы диагностики и терапии дизметаболических нефропатий;

- клинику, диагностику, лечение и профилактику рахита;

- клинику, диагностику и принципы терапии почечной недостаточности;

уметь:

- проводить комплексную оценку состояния здоровья детей раннего возраста;

- интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования ребенка;

- давать рекомендации по рациональному питанию детей раннего возраста;

- составлять индивидуальный календарь профилактических прививок ребенка;

- интерпретировать результаты иммунологического обследования ребенка;

- назначать адекватную иммунокорригирующую терапию детям;

- составлять план диспансерного наблюдения детей с первичными и вторичными иммунодефицитами;

- интерпретировать результаты исследования функции внешнего дыхания;

- назначать дифференцированную терапию детям с различными вариантами бронхитов, пневмониями, хроническими заболеваниями бронхолегочной системы;

- проводить дифференциальную диагностику острых аллергических реакций и назначать терапию;

- диагностировать аллергические заболевания у детей (атопический дерматит, аллергический ринит, поллиноз) и назначать терапию;

- определять степень тяжести бронхиальной астмы и назначать дифференцированную терапию;

- составлять план диспансерного наблюдения детей с различными бронхолегочными заболеваниями и аллергопатологией;

- интерпретировать результаты электрокардиограммы в норме и патологии;

- диагностировать различные нарушения ритма сердца и проводимости;

- проводить дифференциальную диагностику болезней суставов у детей;

- оказывать неотложную медицинскую помощь при острой сердечной недостаточности;

- составлять план реабилитации детям с системными заболеваниями соединительной ткани;

- составлять план диспансерного наблюдения детей с болезнями сердечно-сосудистой системы;

- интерпретировать результаты инструментальных и лабораторных методов обследования детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта;

- диагностировать различные заболевания желудочно-кишечного тракта;

- проводить дифференциальную диагностику болезней тонкого и толстого кишечника;

- составлять план реабилитации и диспансерного наблюдения детей с хроническими заболеваниями желудочно-кишечного тракта;

- интерпретировать результаты инструментальных и лабораторных методов обследования пациентов с заболеваниями мочевой системы;

- диагностировать различные заболевания почек у детей;

- проводить дифференциальную диагностику врожденных и приобретенных заболеваний мочевой системы;

- проводить дифференциальную диагностику рахита и рахитоподобных заболеваний;

- составлять план реабилитации и диспансерного наблюдения детей с заболеваниями мочевой системы.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Болезни органов дыхания", "Болезни сердечно-сосудистой системы", "Болезни органов пищеварения".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в одном варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 500 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлению образования, совпадающему с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 500 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 765 учебных часов.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 76 учебных часов.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к текущей и итоговой аттестации.

Продолжительность текущей аттестации составляет 0,5 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология государственности: генезис, сущность и задачи. Социокультурные идеалы и ценности белорусского общества. Идеология и коммуникации. Стратегия и приоритетные задачи общественного развития Республики Беларусь. Нормативные правовые акты в области здравоохранения.

Медицинская этика и деонтология

Понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология". Исторические модели врачебной этики. Принципы медицинской этики и деонтологии. Современные биоэтические проблемы: нравственное и правовое толкование. Биомедицинские технологии: морально-нравственный аспект. Репродуктивные технологии: аборты, контрацепция, искусственное оплодотворение, суррогатное материнство. Демографические угрозы современности. Эвтаназия: духовно-нравственные и правовые аспекты. Основные качества медицинского специалиста. Этико-деонтологические нормы и правила в профилактическом, лечебном и реабилитационном процессах. Социально-психологические аспекты работы врача. Основные типы эмоционально-ролевого взаимодействия врача и пациента: руководство, партнерство, руководство-партнерство. Типы реагирования на болезнь. Психосоциальные механизмы лечебного взаимодействия. Аспекты профессиональной этики врача. Типология личности пациента и модели взаимодействия. Этикет в медицинской деятельности.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Пренатальная и постнатальная патология детей

Асфиксия новорожденного. Гемолитическая болезнь новорожденных. Гипербилирубинемии у новорожденных. Анемии у новорожденных. Клиническая интерпретация основных лабораторных данных в периоде новорожденности. Клинико-генетические аспекты врожденных пороков развития.

Детские инфекционные болезни

Дифференциальная диагностика лихорадок, экзантем. Острые кишечные инфекции. Острые респираторные вирусные инфекции. Менингококковая инфекция. Вирусные гепатиты. ВИЧ-инфекция. Кандидоз.

Анестезиология и реаниматология детского возраста

Остановка кровообращения. Сердечно-легочная реанимация. Нарушения и коррекция водно-электролитного баланса у детей. Дыхательная недостаточность у детей. Острая почечная недостаточность у детей. Шок. Виды, особенности патофизиологии при различных видах шока.

Неврология детского возраста

Энцефалопатия новорожденных. Родовая черепно-мозговая и спинномозговая травмы. Черепно-мозговая травма. Детский церебральный паралич. Головные боли у детей.

Онкология и гематология у детей

Острые лейкозы у детей: этиология, патогенез, диагностика, основные методы терапии. Тромбоцитопении и тромбоцитопатии у детей. Гемофилии у детей: диагностика, принципы лечения, профилактика.

6.2.3 Дисциплины специальности

Физиология развития и группы здоровья детей раннего возраста

Организация медицинской помощи детям и подросткам. Физиологические особенности детского возраста. Пограничные состояния у детей раннего возраста. Комплексная оценка состояния здоровья детей раннего возраста. Питание детей раннего возраста. Вакцинопрофилактика детей раннего возраста. Влияние экологических факторов на здоровье детей. Генетические аспекты в патологии детского возраста.

Иммунная система и реактивность детского организма

Факторы иммунной системы. Типы иммунопатологических реакций. Иммунодефицитные болезни. Иммунодиатезы. Иммунокоррекция. Диспансерное наблюдение детей с иммунодефицитными состояниями.

Болезни органов дыхания

Методы исследования функции внешнего дыхания. Бронхиты, бронхиолиты у детей. Острые пневмонии. Хронические неспецифические заболевания бронхолегочной системы. Методы диагностики в аллергологии. Атопический дерматит. Поллиноз. Бронхиальная астма у детей. Длительный субфебрилитет у детей и подростков. Питание детей с аллергическими заболеваниями. Диспансерное наблюдение пациентов с аллергопатологией.

Болезни сердечно-сосудистой системы

Анализ электрокардиограммы в норме и с патологией. Нарушения ритма сердца. Врожденные пороки сердца. Малые аномалии развития сердца. Инфекционные миокардиты: клиника, диагностика. Артериальные гипертензии. Острая ревматическая лихорадка. Дифференциальная диагностика реактивных артритов. Ювенильный ревматоидный артрит: клиника, диагностика, лечение, реабилитация. Системная красная волчанка: клиника, диагностика, лечение, реабилитация. Ювенильная склеродермия: лечение, реабилитация. Дерматомиозит у детей и подростков. Системные васкулиты.

Болезни органов пищеварения

Методы исследования при заболеваниях органов пищеварения. Заболевания верхнего отдела желудочно-кишечного тракта. Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь. Воспалительные заболевания желудка и 12-перстной кишки. Язвенно-деструктивные заболевания желудка и 12-перстной кишки. Болезни тонкого кишечника. Аллергопатология при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Пищевая аллергия. Гельминтозы и паразитозы у детей. Диспансерное наблюдение детей с хроническими заболеваниями желудочно-кишечного тракта.

Болезни органов мочевой системы

Методы диагностики в нефрологии. Наследственные и врожденные заболевания почек и мочевыводящих путей. Микробно-воспалительные заболевания мочевой системы. Острые гломерулонефриты. Хронические гломерулонефриты. Интерстициальный нефрит. Рахит и рахитоподобные заболевания. Почечная недостаточность.

ОСРБ 1-81 02 31-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-81 02 31 НЕОНАТОЛОГИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ: ВРАЧ-ПЕДИАТР-НЕОНАТОЛОГ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-81 02 31 НЕАНАТАЛОГIЯ

КВАЛIФIКАЦЫЯ: УРАЧ-ПЕДЫЯТР-НЕАНАТОЛАГ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-81 02 31 NEONATOLOGY

QUALIFICATION: NEONATOLOGIST

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: неонатология, врач-педиатр-неонатолог, новорожденный ребенок, перинатальный период, неонатальный период, роды, недоношенность, асфиксия, р

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением "Республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию" совместно с государственным учреждением образования "Белорусская медицинская академия последипломного образования" (Шишко Г.А., д-р мед. наук, проф.; Устинович Ю.А., канд. мед. наук, доц.; Артюшевская М.В., канд. мед. наук; Сапотницкий А.В., канд. мед. наук)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО "Республиканский институт высшей школы"

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. N 106-а

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-81 02 31 Неонатология Квалификация: Врач-педиатр-неонатолог

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-81 02 31 Неанаталогiя Квалiфiкацыя: Урач-педыятр-неанатолаг

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-81 02 31 Neonatology Qualification: Neonatologist

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-81 02 31 "Неонатология" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Врач-педиатр-неонатолог" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 81 02 "Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе переподготовки специалистов", направление образования 81 "Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе последипломного образования" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям.

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 асфиксия: Кислородное голодание (гипоксия), возникшее в периоде внутриутробного развития и трансформирующееся в нарушение жизненно важных функций после рождения.

3.2 болезнь гиалиновых мембран: Тяжелое поражение легких, связанное с дефицитом сурфактанта и проявляющееся мультифокальным некрозом альвеол.

3.3 внутриутробная инфекция: Процесс, связанный с внутриутробным инфицированием и характеризующийся поражением кожи и внутренних органов плода и новорожденного.

3.4 врач-педиатр-неонатолог: Квалификация специалиста с высшим медицинским образованием в области неонатологии.

3.5 гипербилирубинемия (желтуха новорожденного): Повышение уровня билирубина за счет внутрисосудистого гемолиза, нарушения функций печени и обмена веществ.

3.6 доношенность: Роды при сроке беременности от 37 полных недель до менее чем 42 полных недель (менее 259-293 дней).

3.7 инфузионная терапия: Внутрисосудистое введение жидкости с целью поддержания водно-электролитного баланса, гемодинамики и детоксикации.

3.8 кровотечения у плода и новорожденного (геморрагический синдром): Патологическое состояние, связанное с нарушением в системе свертывания крови из-за незрелости этой системы или же ее поражения за счет гипоксии или инфекции.

3.9 недоношенность: Роды при сроке беременности менее 37 полных недель (менее 259 дней).

3.10 неонатальный период: Период жизни человека, охватывающий первые 28 дней жизни.

3.11 неонатология: Область клинической медицины, направленная на профилактику, диагностику и лечение детей периода новорожденности.

3.12 парентеральное питание: Внутрисосудистое введение препаратов, обеспечивающих новорожденного в условиях ограниченного энтерального питания белками, жирами и углеводами.

3.13 переношенность: Роды при сроке беременности в 42 полные недели или более (294 дня и более).

3.14 перинатальный период: Период жизни человека, начинающийся с 22 полной недели внутриутробной жизни плода и заканчивающийся спустя 7 полных дней после рождения.

3.15 респираторная помощь: Технологии, обеспечивающие нормализацию легочной функции и газообмена у новорожденных.

3.16 респираторный дистресс-синдром: Тяжелая дыхательная недостаточность, возникающая чаще у недоношенных детей, связанная с дефицитом сурфактанта.

3.17 сурфактант: Поверхностно-активное вещество фосфолипидно-белковой структуры, поддерживающее альвеолы в расправленном состоянии согласно закону Лапласа.

3.18 термонейтральное окружение: Технологии, включающие обеспечение теплового баланса у новорожденного ребенка.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование по специальностям:

1-79 01 01 "Лечебное дело";

1-79 01 02 "Педиатрия".

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная).

Устанавливается следующий срок получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения):

4 месяца в очной (дневной) форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в очной (дневной) форме получения образования, если в этот день совмещаются аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки рекомендуется обеспечивать в количестве не менее 4 человек, но не более 30 человек.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- медицинская деятельность по оказанию медицинской помощи детям периода новорожденности.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- дети периода новорожденности.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять мероприятия по профилактике, раннему выявлению заболеваний у новорожденных детей;

- составлять план обследования новорожденного ребенка с учетом анамнеза матери, гестационного возраста, групп риска, клинико-лабораторных данных, уточнять объем и рациональные методы обследования ребенка в максимально короткие сроки;

- проводить необходимые лечебные мероприятия при различных патологиях новорожденных детей;

- оказывать экстренную медицинскую помощь при неотложных состояниях у новорожденных;

- взаимодействовать с врачами-специалистами по вопросам ведения и лечения новорожденных детей с заболеваниями различных органов и систем.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- выявление групп риска у новорожденных детей, осуществление необходимого уровня обследования;

- организация и самостоятельное проведение необходимых диагностических исследований и интерпретация их результатов;

- внедрение в практику современных методов диагностики и лечения детей периода новорожденности;

- определение показаний к оперативному и консервативному лечению у новорожденных детей;

- назначение и контроль выполнения необходимых лечебных мероприятий, осуществление необходимых лечебно-диагностических манипуляций у новорожденных детей или участие в их выполнении;

- осуществление мероприятий по предупреждению ятрогенных осложнений интенсивной терапии;

- осуществление реабилитационных мероприятий у новорожденных детей после интенсивной терапии в стационарных условиях;

- оказание консультативной помощи врачам-специалистам по вопросам физиологии и патологии неонатального периода.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

знать:

- основные категории, понятия, мировоззренческие основы и качественные характеристики идеологии и ее роль в развитии общества;

- приоритетные задачи белорусского государства в экономической и социальной сферах и основные направления социально-экономического развития Республики Беларусь;

- нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения;

- понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология";

- основные принципы медицинской этики и деонтологии;

- исторические модели врачебной этики;

- биоэтические, демографические проблемы современности;

- психологические особенности больного человека;

уметь:

- характеризовать базисные целевые установки белорусского общества, приоритетные белорусские национальные ценности;

- характеризовать приоритетные направления развития здравоохранения;

- формулировать признаки социального и правового государства;

- анализировать проблемные ситуации биомедицинской этики, давать им правовую и духовно-нравственную оценку;

- предупреждать проблемные этические и деонтологические ситуации;

- характеризовать типы личности пациента, его отношение к болезни и соотносить тип личности с моделью взаимодействия "врач-пациент".

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

знать:

- клинику, диагностику неинфекционных, гнойно-воспалительных, врожденных заболеваний глаз у новорожденных;

- цели, задачи, методы пренатальной диагностики;

- способы влияния врожденной и генетической патологии на структуру перинатальной и детской смертности и инвалидности;

- определение понятия врожденных заболеваний;

- классификацию, наиболее частые формы эмбриофетопатии;

- определение понятия "врожденный порок развития": изолированные, системные и множественные врожденные пороки развития;

- изолированные пороки сердца;

- врожденные пороки развития у новорожденных, манифестирующие острой дыхательной недостаточностью: диафрагмальную грыжу, атрезию хоан, синдром Жена, синдром "короткие ребра-полидактилия";

- врожденные пороки развития, подлежащие неотложному оперативному вмешательству (атрезия пищевода, атрезия ануса и прямой кишки, атрезии кишечника);

- наследственные болезни обмена веществ, манифестирующие синдромом мальабсорбции у новорожденных;

- основные клинические формы, диагностику, лечение муковисцидоза;

- основные клинические формы, диагностику, лечение адреногенитального синдрома;

- основные клинические признаки, диагностику, лечение фенилкетонурии;

- основные клинические признаки, диагностику, лечение гипотиреоза;

- хромосомный синдром (трисомия 21): синдром Дауна, фенотип, кариотип, методы диагностики, прогноз;

- хромосомный синдром (трисомия 18): синдром Эдвардса, фенотип, кариотип, методы диагностики, прогноз;

- хромосомный синдром (трисомия 13): синдром Патау, фенотип, кариотип, методы диагностики, прогноз;

- аномалии половых хромосом: синдромы Шерешевского-Тернера, Клайнфельтера, полисомии, фенотип, кариотип, методы диагностики, прогноз;

- генетические синдромы с выраженной пренатальной/постнатальной задержкой физического развития;

- симптомокомплекс "вялого ребенка", генетические аспекты: синдром Прадера-Вилли, спинальная амиотрофия Верднига-Гоффмана;

- общую характеристику и методы диагностики наследственных болезней;

- принципы лечения и реабилитации наследственных заболеваний;

- показания для направления на медико-генетическую консультацию;

- клинику, диагностику мультифакториальных болезней (болезней с наследственным предрасположением);

уметь:

- проводить дифференциальную диагностику, клинику и лечение неинфекционных, гнойно-воспалительных, врожденных заболеваний глаз у новорожденных;

- осуществлять клинический осмотр новорожденного с целью выявления пороков развития, дисморфических признаков и микроаномалий;

- проводить сбор родословной, идентификацию пробанда, сибсов;

- осуществлять контроль срока забора образцов крови, оформления сопроводительного бланка при организации скрининга новорожденных на фенилкетонурию и гипотиреоз (адреногенитальный синдром, муковисцидоз);

- распознавать признаки синдромов с множественными врожденными пороками развития с целью направления новорожденных на консультацию к врачу-генетику;

- распознавать признаки генодерматозов;

- проводить дифференциальную диагностику состояний с дыхательной недостаточностью у новорожденных с позиций генетических аспектов;

- проводить дифференциальную диагностику состояний с дыхательной недостаточностью у новорожденных с патологией сердечно-сосудистой системы с позиций генетических аспектов;

- выявлять признаки фетопатий с целью направления новорожденных для консультации врача-генетика;

- проводить лечение и реабилитацию наследственных заболеваний.

знать:

- диагностику и коррекцию нарушения кислотно-основного, белкового, углеводного, липидного, билирубинового обмена;

- особенности клинической интерпретации основных лабораторных данных в периоде новорожденности;

- анатомо-физиологические особенности недоношенных детей;

- организацию выхаживания недоношенного ребенка;

- правила вскармливания недоношенного и доношенного ребенка;

- отличительные черты системы гемостаза у новорожденных;

- особенности обмена билирубина в неонатальном периоде;

- клинику, дифференциальную диагностику и лечение неонатальных желтух;

- особенности фармакокинетики и фармакодинамики различных лекарственных средств у новорожденных;

- клинику, дифференциальную диагностику и лечение анемий у новорожденных;

- диагностику и лечение гемолитической болезни новорожденного;

- диагностику и лечение новорожденных с низкой массой тела к сроку гестации;

- особенности патологических состояний эндокринной системы у новорожденных;

- особенности организации неонатальной службы в Республике Беларусь, уровни оказания медицинской помощи детям;

- нормативные акты, регламентирующие оказание помощи новорожденным детям;

- организацию работы врача-педиатра-неонатолога в стационарных условиях;

- оценку новорожденных по шкале Апгар;

- пограничные состояния в периоде новорожденности;

- определение групп новорожденных высокого риска;

- методы обеспечения адекватной терморегуляции в периоде новорожденности;

- клинику, дифференциальную диагностику и лечение внутриутробных инфекций у новорожденных;

- диагностику и лечение менингитов, менингоэнцефалитов;

- диагностику и лечение заболеваний кожи и подкожной жировой клетчатки;

- основные принципы организации неотложной медицинской помощи новорожденным в родильном зале;

- диагностику и лечение неотложных состояний новорожденных, требующих интенсивной терапии;

- основные принципы респираторной терапии у новорожденных;

- диагностику и коррекцию нарушения водно-электролитного обмена (синдром обезвоживания, отечный синдром);

- особенности инфузионной терапии и парентерального питания у новорожденных;

- принципы гемотрансфузий у новорожденных;

- диагностику и лечение геморрагических состояний в неонатальном периоде;

- диагностику и лечение гипоксических и травматических поражений центральной нервной системы;

уметь:

- правильно оформлять медицинскую документацию;

- организовывать профилактические осмотры;

- проводить оценку антропометрических показателей новорожденного;

- проводить оценку степени зрелости новорожденного;

- проводить оценку состояния ребенка по шкале Апгар;

- осуществлять уход за новорожденным;

- проводить первичный туалет новорожденного;

- проводить обработку пуповины и пупочной ранки;

- проводить массаж новорожденного;

- проводить фототерапию;

- осуществлять санацию верхних дыхательных путей и желудка;

- проводить интубацию трахеи;

- осуществлять санацию трахеобронхиального дерева;

- осуществлять закрытый массаж сердца;

- осуществлять различные методы проведения оксигенотерапии;

- проводить искусственную вентиляцию легких при первичной реанимации;

- проводить пролонгированную искусственную вентиляцию легких;

- осуществлять катетеризацию пупочной вены;

- проводить пункцию и катетеризацию периферических вен;

- проводить катетеризацию мочевого пузыря;

- правильно использовать дыхательную аппаратуру, источники лучистой энергии, инфузионные системы;

- выполнять люмбальную пункцию;

- проводить пункцию кефалогематом;

- осуществлять зондирование желудка пищевода;

- осуществлять кормление новорожденных через зонд;

- проводить промывание желудка;

- проводить постановку клизм новорожденным детям;

- проводить расчет инфузионной терапии в неонатальном периоде;

- проводить расчет энтерального и парентерального питания для здоровых и больных новорожденных;

- определять группы крови стандартными сыворотками;

- проводить гемотрансфузию;

- проводить расчет кардиотонических препаратов;

- применять тактику обследования, транспортировки, подготовки ребенка к оперативному лечению при врожденных пороках развития.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Физиология, пограничные состояния и патология новорожденных", "Инфекционные болезни новорожденных", "Анестезия и реанимация новорожденных".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 755 учебных часов.

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 75 учебных часов.

Продолжительность текущей аттестации составляет 0,5 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология государственности: генезис, сущность и задачи. Социокультурные идеалы и ценности белорусского общества. Идеология и коммуникации. Стратегия и приоритетные задачи общественного развития Республики Беларусь. Нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения.

Медицинская этика и деонтология

Понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология". Исторические модели врачебной этики. Принципы медицинской этики и деонтологии. Современные биоэтические проблемы: нравственное и правовое толкование. Биомедицинские технологии: морально-нравственный аспект. Репродуктивные технологии: аборты, контрацепция, искусственное оплодотворение, суррогатное материнство. Демографические угрозы современности. Эвтаназия: духовно-нравственные и правовые аспекты. Этико-деонтологические нормы и правила в профилактическом, лечебном и реабилитационном процессах. Социально-психологические аспекты в работе врача. Основные типы эмоционально-ролевого взаимодействия врача и пациента: руководство, партнерство, руководство-партнерство. Типы реагирования на болезнь. Психосоциальные механизмы лечебного взаимодействия. Аспекты профессиональной этики врача. Типология личности пациента и модели взаимодействия. Этикет в медицинской деятельности.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Поражение органа зрения у новорожденных

Неинфекционные заболевания глаз у новорожденных. Гнойно-воспалительные заболевания глаз у новорожденных. Врожденные заболевания глаз у новорожденных.

Основы медицинской генетики

Принципы организации медико-генетической службы. Мониторинг врожденных пороков развития в Беларуси. Общая характеристика наследственной патологии. Гены и признаки. Основные модели наследования. Цитогенетические основы и методы диагностики хромосомной патологии. Фетопатии. Общая характеристика хромосомных болезней. Микроделеционные синдромы. Синдромы множественных внутренних пороков развития (далее - МВПР) с опережением физического развития. Синдромы МВПР с задержкой физического развития. Врожденные пороки сердца, синдромы МВПР с патологией сердечно-сосудистой системы. Генодерматозы. Биохимические методы в диагностике и профилактике наследственных болезней обмена веществ. Молекулярные основы наследственных болезней.

6.2.3 Дисциплины специальности

Физиология, пограничные состояния и патология новорожденных

Особенности метаболизма у новорожденных детей. Клиническая интерпретация основных лабораторных данных в периоде новорожденности. Особенности постнатальной адаптации недоношенных детей. Система гемостаза новорожденного. Билирубиновый обмен у новорожденного. Неонатальные желтухи. Особенности фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств у новорожденных. Анемии у новорожденных. Замедленный рост и недостаточность питания плода. Эндокринная патология у новорожденных. Организация неонатальной службы в Республике Беларусь. Анатомо-физиологические особенности новорожденных. Пограничные состояния и группы риска. Вскармливание новорожденных. Терморегуляция у новорожденных.

Инфекционные болезни новорожденных

Гнойно-воспалительные заболевания у новорожденных. Внутриутробные инфекции, острые кишечные инфекции у новорожденных. Внутрибольничные инфекции. Острые респираторные вирусные инфекции, пневмония у новорожденных. Кандидозные инфекции, дисбактериоз у новорожденных.

Анестезия и реанимация новорожденных

Асфиксия новорожденного, респираторный дистресс-синдром (РДС), бронхолегочная дисплазия. Искусственная вентиляция легких у новорожденных. Геморрагический синдром. Острые анемии у новорожденных, переливание крови и ее компонентов. Инфузионная терапия и парентеральное питание. Гемолитическая болезнь, неонатальные гипербилирубинемии. Родовая травма. Сердечно-сосудистая недостаточность у новорожденных. Судорожный синдром у новорожденных. Анестезиология у новорожденных. Этиология, патогенез дыхательной недостаточности.

ОСРБ 1-81 02 32-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-81 02 32 ПРОКТОЛОГИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ: ВРАЧ-ПРОКТОЛОГ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-81 02 32 ПРАКТАЛОГIЯ

КВАЛIФIКАЦЫЯ: УРАЧ-ПРАКТОЛАГ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-81 02 32 PROCTOLOGY

QUALIFICATION: PROCTOLOGIST

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: проктология, тонкая кишка, толстая кишка, прямая кишка, колоноскопия, ректороманоскопия, ирригоскопия, геморрой, болезнь Крона, неспецифический язвенный колит, дивертикулярная болезнь, парапроктит, ректоцеле, кишечный свищ, колостома, мегаколон, колпроктэктомия, колэктомия, врач-проктолог

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением "Республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию" совместно с государственным учреждением образования "Белорусская медицинская академия последипломного образования" (Воробей А.В., д-р мед. наук, проф.; Лурье В.Н., канд. мед. наук; Шулейко А.Ч., канд. мед. наук)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-81 02 32 Проктология Квалификация: Врач-проктолог

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-81 02 32 Практалогiя Квалiфiкацыя: Урач-практолаг

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-81 02 32 Proctology Qualification: Рroctologist

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-81 02 32 "Проктология" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Врач-проктолог" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

3.1 аноскопия: Высокоинформативный инструментальный метод исследования, который позволяет визуально оценить состояние анального канала.

3.2 болезнь Крона: Хроническое неспецифическое гранулематозное воспаление желудочно-кишечного тракта, которое может поражать все его отделы, начиная от полости рта и заканчивая прямой кишкой, с преимущественным поражением терминального отрезка подвздошной кишки и илеоколитом в 50% случаев.

3.3 врач-проктолог: Квалификация специалиста с высшим медицинским образованием в области проктологии.

3.4 геморроидэктомия: Хирургическое лечение геморроя на его поздних стадиях.

3.5 геморрой: Заболевание, связанное с тромбозом, воспалением, патологическим расширением и извитостью геморроидальных вен, образующих узлы вокруг прямой кишки.

3.6 ирригоскопия: Рентгенологическое исследование толстой кишки с ретроградным введением в нее рентгеноконтрастного препарата.

3.7 колоноскопия: Диагностическая медицинская процедура, во время которой осматривается и оценивается состояние внутренней поверхности толстой кишки при помощи специального зонда.

3.8 колопексия: Хирургическая операция: фиксация ободочной кишки, например при колоптозе.

3.9 колостаз: Более длительная, чем в норме, задержка контрастной массы в толстой кишке.

3.10 мегаколон: Порок, характеризующийся увеличением толстой кишки человека.

3.11 неспецифический язвенный колит: Хроническое воспалительное заболевание слизистой оболочки толстой кишки, возникающее в результате взаимодействия между генетическими факторами и факторами внешней среды, характеризующееся обострениями.

3.12 парапроктит: Воспалительный процесс, при котором инфекция проникает в ткани околопрямокишечной области из просвета прямой кишки (устьев анальных желез, расположенных на дне заднепроходных крипт).

3.13 проктология: Раздел медицинской науки о применении методики диагностики и лечения заболеваний тонкой, толстой кишки и анального канала.

3.14 ректороманоскопия: Метод эндоскопического обследования прямой кишки и дистального отдела сигмовидной кишки путем осмотра их внутренней поверхности с помощью ректороманоскопа, введенного через задний проход.

3.15 фистулография: Рентгенография свища после его заполнения контрастным веществом.

3.16 эпителиально-копчиковый ход: Канал, который идет из крестцово-копчиковой области и открывается на коже одним или несколькими отверстиями, обычно по средней линии между ягодицами.

4 Требования к образовательному процессу

1-79 01 01 "Лечебное дело";

1-79 01 02 "Педиатрия".

4 месяца в очной (дневной) форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

4.4 Требования к организации образовательного процесса

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- медицинская деятельность по оказанию медицинской помощи пациентам с проктологическими заболеваниями и подозрениями на них.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- пациенты с проктологическими заболеваниями и подозрениями на них.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- проводить диагностику проктологических заболеваний;

- оказывать неотложную медицинскую помощь пациентам с проктологической патологией;

- проводить хирургическое лечение проктологических заболеваний;

- проводить профилактику послеоперационных осложнений.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- сбор анамнеза и клиническое обследование пациента с проктологической патологией;

- анализ и интерпретация всех данных обследования пациента в амбулаторных и стационарных условиях;

- применение объективных методов обследования пациента, выявление общих и специфических признаков поражений и заболеваний в проктологии;

- определение объема и последовательности реанимационных мероприятий;

- составление схемы, плана и тактики ведения пациентов с проктологической патологией, выявление показаний и противопоказаний к операции;

- профилактика осложнений у пациентов после хирургического лечения проктологических заболеваний;

- взаимодействие с врачами-специалистами по вопросам лечения проктологических заболеваний и ведения пациентов после оперативных вмешательств.

5.2 Требования к уровню подготовки

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

знать:

- роль идеологии в развитии общества, функции, категории, понятия идеологии, мировоззренческие основы идеологии белорусского государства;

- нормы действующих в Республике Беларусь законодательных актов, регулирующих профессиональную деятельность медицинского работника;

- понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология";

- базовые принципы медицинской этики и деонтологии;

- исторические модели врачебной этики;

- биоэтические, демографические проблемы современности;

- психологические особенности больного человека;

уметь:

- характеризовать приоритетные направления развития здравоохранения;

- формулировать признаки социального и правового государства;

- анализировать проблемные ситуации биомедицинской этики, давать им правовую и духовно-нравственную оценку;

- предупреждать проблемные этические и деонтологические ситуации;

знать:

- основные клинические критерии нарушений водно-электролитного обмена;

- основные формы нарушения кислотно-основного состояния;

- патофизиологию угасания жизненных функций организма;

- современное проведение реанимационных мероприятий;

- принципы заместительной терапии операционной кровопотери;

- принципы интенсивной терапии геморрагического шока;

- принципы интенсивной терапии анафилактического шока;

- общие принципы лечения синдрома диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови (далее - ДВС-синдром);

- этиологию, методы лечения и меры профилактики стрессовых язв;

- принципы интенсивной терапии острого распространенного перитонита;

- принципы интенсивной терапии сепсиса;

- топографическую анатомию брюшины и забрюшинного пространства;

- топографическую анатомию желудка, печени, 12-перстной кишки, поджелудочной железы, селезенки;

- топографическую анатомию нижнего этажа брюшной полости;

- топографическую анатомию таза и промежности;

- клиническую картину доброкачественных и злокачественных опухолей, признаки малигнизации, принципы диагностики и методы лечения онкологических пациентов;

- основные методы обследования онкологических пациентов в амбулаторных условиях;

- технические особенности радикальных операций при раке желудка, колоректальном раке, виды операций;

- общие принципы лечения синдрома раздраженной кишки;

- общие принципы лечения синдрома верхней мезентериальной артерии;

- общие принципы лечения синдрома короткой кишки, протеинтеряющей энтеропатии;

- клинику, диагностику ишемических поражений кишечника;

- диагностику, дифференциальную диагностику, показания к оперативному вмешательству при доброкачественных опухолях кишечника;

- полипы толстой кишки и наследственные синдромы с полипозом кишечника;

- клинику, диагностику, методы лечения язвенного колита;

- клинику, диагностику, методы лечения болезни Крона;

- классификацию осложнений острого аппендицита;

- этиологию, клинику, диагностику, лечебную тактику аппендикулярного перитонита;

- диагностику, дифференциальную диагностику, лечебную тактику, показания к оперативному вмешательству аппендикулярного инфильтрата;

- этиологию, патогенез, клинику, диагностику, методы лечения острой кишечной непроходимости;

- послеоперационные методы лечения пациентов с острой кишечной непроходимостью;

- диагностику, лечебную тактику спаечной кишечной непроходимости;

- лечебно-диагностические приемы и предоперационную подготовку пациентов с острой кишечной непроходимостью;

- функциональную кишечную непроходимость;

- клинику, диагностику и методы лечения острого холецистита;

- клинику, диагностику, дифференциальную диагностику перфоративной язвы желудка и 12-перстной кишки;

- лечебную тактику при прободной язве желудка и 12-перстной кишки;

- послеоперационное ведение пациентов при прободной язве желудка и 12-перстной кишки;

- клинику и диагностику кровоточащей язвы;

- методы консервативного лечения кровоточащей язвы;

- показания и выбор метода оперативного лечения при кровоточащей язве;

- клинику, диагностику и консервативное лечение хирургических осложнений портальной гипертензии;

- критерии острого нарушения мезентериального кровообращения;

- стадии заболевания: ишемия, инфаркт кишечника, перитонит;

- основные виды оперативных вмешательств, операции на кишечнике, комбинированные операции, определение жизнеспособности кишок, объем резекции;

- клиническую картину прободения рака желудка, тонкого и толстого кишечника;

- диагностику, дифференциальную диагностику кровотечения из разных отделов желудочно-кишечного тракта онкологической этиологии;

- клинику, диагностику, дифференциальную диагностику, лечебную тактику наружных ущемленных грыж;

- способы пластики грыжевых ворот при ущемленных паховых грыжах;

- особенности оперативных вмешательств при ущемленных скользящих грыжах;

- определение жизнеспособности кишки при ущемленных грыжах: объем резекции, виды анастомозов;

- дифференциальную диагностику паховых и бедренных ущемленных грыж;

- клинику, диагностику, лечебную тактику повреждения полых органов брюшной полости;

- клинику, диагностику, лечебную тактику повреждений паренхиматозных органов брюшной полости;

- клинику, диагностику, лечебную тактику повреждений крупных сосудов брюшной полости и забрюшинного пространства;

- этиопатогенез, клинику и диагностику перитонита: классификацию по течению, этиологии, происхождению, характеру экссудата, распространенности патологического процесса по брюшине, стадиям патологического процесса;

- хирургическую тактику и оперативное лечение при перитоните;

- послеоперационные методы лечения, показания к релапаротомии, причины летальных исходов при перитоните, профилактику перитонита;

- показания и технику выполнения диагностической лапароскопии;

- интерпретацию данных при диагностической лапароскопии;

уметь:

- распознавать на основании клинических и лабораторных данных нарушения водно-электролитного обмена и кислотно-основного состояния, проводить коррекцию их нарушений;

- проводить реанимацию при клинической смерти с применением закрытого массажа сердца и разных способов искусственной вентиляции легких простейшими методами ("рот-в-рот", "рот-в-нос"), вручную через маску при помощи мешка Амбу;

- выполнять непрямой массаж сердца;

- осуществлять рациональную инфузионно-трансфузионную терапию при операционной кровопотере, геморрагическом шоке, ДВС-синдроме;

- диагностировать нарушения системы гемостаза;

- проводить неотложные мероприятия при анафилактическом шоке;

- осуществлять хирургические доступы к толстой кишке;

- выполнять резекцию правого и левого фланга толстой кишки;

- выполнять сигмостомию;

- выполнять анастомозы между тонкой и толстой кишкой;

- выполнять низведение сигмовидной кишки;

- выполнять операции при травмах прямой кишки;

- выполнять операцию удаления геморроя;

- выполнять операции при парапроктитах;

- проводить сбор анамнеза, выявлять общие и специфические признаки поражения кишки, оценивать тяжесть состояния пациента, оказывать необходимую неотложную медицинскую помощь;

- проводить пальпацию опухолей наружных локализаций, зон отдаленного и регионарного метастазирования при злокачественных опухолях желудочно-кишечного тракта;

- интерпретировать данные специальных методов исследования (лабораторных, морфологических, молекулярно-генетических, лучевых);

- определять синдром раздраженной кишки;

- определять синдром верхней мезентериальной артерии;

- определять доброкачественные опухоли кишечника;

- проводить скрининг аденоматозных полипов толстой кишки;

- давать оценку эндоскопической активности, оценку клинической активности язвенного колита;

- осуществлять лечение пациентов с антибиотико-ассоциированной диареей;

- выполнять ушивание прободных язв желудка и 12-перстной кишки различной модификации, гастродуоденопластику;

- выполнять наложение гастроэнтероанастомоза;

- выполнять аппендэктомию;

- выполнять дренирование брюшной полости при аппендикулярном перитоните;

- выполнять интубацию тонкой и толстой кишки;

- ликвидировать тонко- и толстокишечную непроходимость;

- выполнять тонко- и толстокишечные анастомозы;

- выполнять временную и окончательную остановку кровотечения при травмах сосудов;

- выполнять грыжесечение и пластику пахового канала, пластику бедренного канала, пластику пупочной грыжи;

- ликвидировать ущемленные грыжи различных локализаций;

- выполнять вскрытие флегмон грыжевого мешка.

знать:

- клинику, диагностику и особенности инструментального исследования анальной трещины;

- методы консервативного и оперативного лечения анальной трещины;

- классификацию, клиническую картину и формы геморроя;

- диагностику и особенности инструментального исследования геморроя;

- методы консервативного лечения пациентов с геморроем;

- тактику и хирургическое лечение геморроя;

- классификацию, клиническую картину и формы острого парапроктита;

- особенности диагностики пациентов с острым парапроктитом;

- тактику и хирургическое лечение пациентов с острым парапроктитом;

- клинику и диагностику хронического парапроктита;

- тактику и хирургическое лечение хронического парапроктита;

- классификацию, клиническую картину и формы эпителиально-копчикового хода;

- тактику и хирургическое лечение эпителиально-копчикового хода;

- способы лечения анального зуда;

- этиологию и клиническое течение перианальных кондилом;

- принципы лечения пациентов с перианальными кондиломами;

- этиологию и патологическую анатомию ректоцеле;

- диагностику, клиническое течение и формы ректоцеле;

- методы консервативного и оперативного лечения пациентов с ректоцеле;

- этиологию и патологическую анатомию выпадения прямой кишки;

- клиническую картину и течение выпадения прямой кишки;

- особенности диагностики выпадения прямой кишки;

- принципы хирургического лечения пациентов с выпадением прямой кишки;

- функциональную кишечную диспепсию и синдром раздражения толстой кишки;

- этиологию и патогенез функциональных нарушений толстой кишки;

- диагностику и лечение функциональных нарушений толстой кишки;

- этиологию и патогенез толстокишечных свищей;

- современные проблемы неспецифического язвенного колита;

- особенности эпидемиологии неспецифического язвенного колита;

- современные аспекты этиологии неспецифического язвенного колита;

- классификацию, клиническую картину и формы неспецифического язвенного колита;

- рентгено-эндоскопические особенности неспецифического язвенного колита;

- дифференциальную диагностику неспецифического язвенного колита;

- протоколы консервативного лечения неспецифического язвенного колита;

- современные возможности фармакотерапии неспецифического язвенного колита;

- этапы развития хирургии неспецифического язвенного колита;

- показания к экстренным операциям при неспецифическом язвенном колите;

- способы формирования тазовых тонкокишечных резервуаров;

- патофизиологическое состояние анальной культи при неспецифическом язвенном колите;

- ведение послеоперационного периода пациентов с неспецифическим язвенным колитом;

- современные проблемы и теории развития болезни Крона;

- современные особенности эпидемиологии болезни Крона;

- клиническую картину и сопутствующую патологию болезни Крона;

- показания к хирургическому лечению и объемы операций при болезни Крона;

- осложнения неспецифического язвенного колита и болезни Крона;

- хирургическую тактику и методы лечения полипов толстой кишки;

- клинику, диагностику и методы лечения диффузного семейного полипоза толстой кишки;

- методы лечения мегаколона и показания к операции у взрослых;

- клинику, диагностику и методы лечения болезни Гиршпрунга у взрослых;

- клинику, диагностику и методы лечения идиопатического мегаколона;

- классификацию, особенности диагностики, хирургическую тактику и методы лечения травм прямой кишки;

- классификацию, особенности диагностики, хирургическую тактику и методы лечения травм ободочной кишки;

- методы колостомии и колостаз;

- способы хирургической реабилитации пациентов с колостомами;

- пути развития колоректальной хирургии;

- методы обследования проктологических пациентов;

- пальцевое исследование прямой кишки и аноскопию;

- показания и противопоказания ректороманоскопии и подготовку к ректороманоскопии;

- методы ирригоскопии и колоноскопии;

- методы исследования функции сфинктера прямой кишки;

уметь:

- выполнять хирургические вмешательства на кишечнике;

- осуществлять операции на всех отделах кишечника;

- определять показания и противопоказания к операциям при заболеваниях тонкой кишки;

- осуществлять ведение послеоперационного периода после операций на тонкой кишке;

- определять показания и противопоказания к операциям при заболеваниях толстой кишки;

- осуществлять ведение послеоперационного периода после операций на толстой кишке;

- выполнять методики обследования пациентов с патологией кишечника в амбулаторных и стационарных условиях;

- выполнять операции при болезни Крона;

- выполнять операции при анальной трещине;

- выполнять операции при эпителиально-копчиковом ходе;

- выполнять операции при геморрое;

- выполнять операции при остром и хроническом парапроктите;

- выполнять операции при выпадении прямой кишки;

- проводить колоноскопию, ректороманоскопию;

- проводить двухбаллонную энтероскопию;

- проводить обследование проктологических пациентов в амбулаторных условиях.

5.3 Требования к итоговой аттестации слушателя

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Неопухолевые заболевания ободочной, прямой кишки и околопрямокишечной зоны", "Воспалительные заболевания ободочной кишки".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей по плану не должен превышать 765 учебных часов.

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 76 учебных часов.

Продолжительность текущей аттестации составляет 0,5 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология государственности: генезис, сущность и задачи. Социокультурные идеалы и ценности белорусского общества. Идеология и коммуникации. Стратегия и приоритетные задачи общественного развития Республики Беларусь. Нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения.

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского